摘 要：雖然我國的九年義務(wù)教育已經(jīng)提出多年，但是在很多偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)和初中，教育質(zhì)量仍然沒有得到保證，這對于提高我國的教育質(zhì)量產(chǎn)生了極大的阻礙作用。

關(guān)鍵詞：山村基礎(chǔ)教育；現(xiàn)狀；對策

隨著我國農(nóng)村義務(wù)教育的免費政策的實施，我國的農(nóng)村家庭小孩上學(xué)的壓力得以下降，提高了我國農(nóng)村小學(xué)和初中的就讀率，對于提高我國農(nóng)村地區(qū)的整體教育水平具有重要的促進(jìn)作用。但是，在目前的很多山村學(xué)校中，因為師資力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件等問題，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。在此條件下，如何提高山村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)山村學(xué)生素質(zhì)的提高，已經(jīng)成為當(dāng)代社會的一個重要問題。

一、山村學(xué)校的教育現(xiàn)狀

1.生源流失嚴(yán)重，教育很難保證

隨著我國農(nóng)民生活條件的不斷提高，農(nóng)民越來越意識到基礎(chǔ)教育對于孩子發(fā)展的重要性，在選擇學(xué)校的同時，更傾向于追求高質(zhì)量的學(xué)校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)下屬行政村的小學(xué)生和初中生紛紛涌入當(dāng)?shù)刂行W(xué)校和城鎮(zhèn)小學(xué)，這就造成了以下的現(xiàn)象：（1）當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)中小學(xué)校超生嚴(yán)重，本來規(guī)模不大的學(xué)校容納了太多的學(xué)生，教育資源一時跟不上，教學(xué)質(zhì)量受到影響；（2）當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)下屬行政村的學(xué)生逐漸減少，而學(xué)校的資源就出現(xiàn)了浪費的現(xiàn)象，更影響教師的教育積極性，造成了教學(xué)質(zhì)量不高。

2.缺乏師資建設(shè)，教師素質(zhì)不高

首先，偏遠(yuǎn)山村的人口一般比較少，教育適齡的孩子比較少，而教學(xué)規(guī)模不是很大，小學(xué)生的數(shù)量不是很多，在此基礎(chǔ)上配備教師的數(shù)量也不是很多。其次，因為山村學(xué)校交通不便，生活條件遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)，再加上山村學(xué)校的資金有限，很難聘請到優(yōu)秀的教師，更留不住優(yōu)秀的教師，這就給山村學(xué)校的教育質(zhì)量帶來了一定的影響。最后，山村偏遠(yuǎn)學(xué)校的教師，接觸外界的機(jī)會比較少，掌握教育新技術(shù)和方法的機(jī)會不多，而山村內(nèi)部很難用一定的財政力量進(jìn)行師資培訓(xùn)，教師的教學(xué)水平很難實現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新，教育質(zhì)量也很難提高。

3.教學(xué)硬件條件差，素質(zhì)教育難落實

目前我國的山村學(xué)校存在著教學(xué)硬件條件差的問題。山村學(xué)校的教育中缺乏足夠的經(jīng)費，很多山村小學(xué)只能勉強(qiáng)保證教師、黑板、粉筆等最基本的教學(xué)條件，而比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如，音樂器材、體育器材和場地、多媒體技術(shù)等，很多學(xué)生都沒有見過。這樣一來，教學(xué)方法很難創(chuàng)新，教學(xué)手段很難優(yōu)化，學(xué)習(xí)能力很難實現(xiàn)提高，現(xiàn)代素質(zhì)教育也就很難在山村開展了。

二、如何提高山村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

1.合理規(guī)劃山村教學(xué)點

針對山村學(xué)校的生源流失比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，要合理規(guī)劃山村學(xué)校的教學(xué)點，合理優(yōu)化教學(xué)資源，整合師資力量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高。首先，要積極撤銷一些行政村的山村小學(xué)，在方便學(xué)生入學(xué)的前提下，讓更多的教學(xué)資源整合起來，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高生源數(shù)量。其次，要綜合考慮學(xué)校的師資力量、學(xué)生就學(xué)條件、地理環(huán)境、交通狀況等情況，為學(xué)生提供接送、住宿生活輔導(dǎo)等優(yōu)惠條件，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、便利、舒適、質(zhì)量有保障的學(xué)校環(huán)境，解決很多家長的后顧之憂。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

針對山村學(xué)校師資力量不強(qiáng)的現(xiàn)象，要積極加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高師資數(shù)量和質(zhì)量，為山村學(xué)校的教育質(zhì)量提供有力保障。首先，要加強(qiáng)教師的人格培養(yǎng)，努力為教師提供發(fā)展機(jī)會。在偏遠(yuǎn)的山村學(xué)校，生活條件比較差，山村教師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任感和愛心，才能在山村教育這條道路上堅持下來。因此，要加強(qiáng)山村學(xué)校的師德教育，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心，并為教師提供成長機(jī)會，給予他們一定的補(bǔ)償和福利，以調(diào)動他們的工作積極性，提高山村師資力量。其次，要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，多給山村教師提供培訓(xùn)的機(jī)會，可以借助于鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市合作的模式，讓山村教師走出山村，接受新知識與技術(shù)的洗禮，進(jìn)而提高教師素質(zhì)。最后，要加強(qiáng)優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制建設(shè)，努力吸引優(yōu)秀的教師人才。例如，貴州省實施的農(nóng)村義務(wù)教育特崗教師計劃就是一項非常有利的人才吸引方式，我們還可以在優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制上再創(chuàng)新，努力將優(yōu)秀人才投入到山村教育中，為山村教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

3.保證素質(zhì)教育所需的條件

現(xiàn)代素質(zhì)教育在實施的過程中，需要借助于一些比較先進(jìn)的教學(xué)工具來開發(fā)學(xué)生的智力和思維，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，山村教學(xué)應(yīng)該充分認(rèn)識到素質(zhì)教育所需要的教學(xué)設(shè)備與自身教學(xué)設(shè)備較差的現(xiàn)狀，積極從教育經(jīng)費中提出一定的專項資金用來改善教學(xué)條件，以改善偏遠(yuǎn)地區(qū)的辦學(xué)條件，提高山村的教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以通過與城市學(xué)校合作，鼓勵城市學(xué)校為山村學(xué)校提供一些力所能及的幫助，以促進(jìn)山村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不斷完善。

總之，在社會主義建設(shè)新時期，積極認(rèn)識我國山村基礎(chǔ)教育中存在的問題，探索解決的對策，對于我國山村學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。山村學(xué)校要積極改變學(xué)校自身、師資力量和教學(xué)設(shè)施方面的問題，為素質(zhì)教育更好地在山村實施提供有力支持。

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編輯 郭曉云