在三年多的“初中學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)方式”的課題實(shí)驗(yàn)中我有了如下體會(huì)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一個(gè)重要條件，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)系著實(shí)驗(yàn)的成敗，有效合作是課題實(shí)驗(yàn)成功的重要途徑，評(píng)價(jià)激勵(lì)是課題實(shí)驗(yàn)成功的催化劑。

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探究知識(shí)、敢于質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人？

一、要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受?！敝袑W(xué)生正處于一種特殊的心理階段，反抗意識(shí)、破壞意識(shí)特強(qiáng)，如果教師不以情感去打動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，而老是采用高壓手段，必然會(huì)使師生矛盾加劇，也不能體現(xiàn)素質(zhì)教育提倡的人文精神。老師必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，心甘情愿地為學(xué)生付出一切，以自身的人格魅力去感染學(xué)生。學(xué)生自會(huì)熱愛(ài)和尊敬老師，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在這中間，老師是主體，不僅體現(xiàn)在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞，更體現(xiàn)在課后改作業(yè)的一圈一點(diǎn)，你的一笑一怒、一次輕聲的問(wèn)候、一下柔和的撫摸，都可能改變你在學(xué)生中的印象，甚至影響他的一生。師生間保持正常的情感十分有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、要為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

要建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流。教師要用富有感染力和親和力的語(yǔ)言，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到積極緊張，又感到輕松愉快。同時(shí)，給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，從牽著學(xué)生一步步地過(guò)河，到讓學(xué)生自己淌著石頭過(guò)河。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要教師在教學(xué)過(guò)程中給予足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。

三、探索適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。它是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐和課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我悟出了教學(xué)中不能為了合作學(xué)習(xí)而進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行，才能發(fā)揮其最大的作用。

1.學(xué)習(xí)小組的組成要有一定的技巧

先將班級(jí)學(xué)生按個(gè)性特征、學(xué)習(xí)水平、性別差異等（四人一組）組成若干個(gè)小組。每個(gè)小組的每個(gè)成員都有具體的職務(wù)如：“組織員”“記錄員”“計(jì)時(shí)員”“檢查員”“發(fā)言代表”等角色，這樣就能全員參與，合作學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容繁重，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該寧少毋濫

每一次的合作學(xué)習(xí)教師都要精心安排，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，小組展示時(shí)也要有明確的分工，避免小組合作成為優(yōu)秀學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)困生成為旁聽(tīng)的角色。如，我在文言文教學(xué)時(shí)，在疏通文義、翻譯課文這個(gè)環(huán)節(jié)，小組合作是這樣組織進(jìn)行的：課前老師布置明確的目標(biāo)任務(wù)，（在朗讀課文的基礎(chǔ)上借助注釋及工具書(shū)，解釋重點(diǎn)文言文字詞，然后逐字逐句翻譯，不懂的在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。）學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂上在小組學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)交流自己不懂、不理解的內(nèi)容，組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，準(zhǔn)備展示的過(guò)程，形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的格局。

另外，教師利用自習(xí)課或上課前十分鐘參與其中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，提高活動(dòng)的質(zhì)量。這種小組合作學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生在一種平等的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)也是活動(dòng)的組織者，多個(gè)這樣的主體小組組成的課堂是真正的自主性探究課堂。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩嘣脑u(píng)價(jià)，使更多的學(xué)生參與活動(dòng)，可以激活課堂，使課堂高效是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)的催化劑。

1.評(píng)價(jià)要注重主體

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)一般只局限于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。新課程要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，不管是課堂教學(xué)還是整個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，要體現(xiàn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，除教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外還可采取生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面、公正的評(píng)價(jià)。在此評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，給予學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)有效地評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成敢說(shuō)、敢議、敢評(píng)，真正互動(dòng)的高效課堂。

2.評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主

善于用贊揚(yáng)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，是提高學(xué)生自信心的有效手段。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化。教師要用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)代替簡(jiǎn)單的“對(duì)”“錯(cuò)”習(xí)慣用語(yǔ)。我們?cè)谶x擇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言時(shí)，要富有激勵(lì)性，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生。如，“相信自己，你們一定能做好?！薄袄蠋熢俳o你一次機(jī)會(huì)，你再試試?！边@些鼓勵(lì)性的話(huà)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿(mǎn)足，一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異，評(píng)價(jià)也要各不相同。我們要贊譽(yù)、鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵(lì)中等生，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。

3.評(píng)價(jià)要抓住時(shí)機(jī)

學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，不吝嗇語(yǔ)言，不擔(dān)心學(xué)生會(huì)自滿(mǎn)，要讓學(xué)生真正體會(huì)到老師在關(guān)注我、關(guān)心我，讓它成為一種不竭的動(dòng)力。

總之，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有效地合作探究，對(duì)他們進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)激勵(lì)才能實(shí)現(xiàn)新課程理念下讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)的氣息！

| |編輯 馬燕萍