摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)體制改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性教育課程也應(yīng)進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)改革。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中重視素質(zhì)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。就如何利用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討，以此為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

所謂的利用生活情境開展教學(xué)就是要求教師從學(xué)生的實(shí)際生活尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。由于小學(xué)生無(wú)論在生理和心理上都處在未成熟階段，因此利用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)具有重要的意義。

一、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生明白實(shí)際生活中無(wú)法離開數(shù)學(xué)知識(shí)，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的作用。新課改明確指出數(shù)學(xué)是人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，數(shù)學(xué)不僅可以幫助人們進(jìn)行數(shù)據(jù)和推理的處理，同時(shí)還能描述自然現(xiàn)象，更是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的思想和方法，因此教師應(yīng)該利用實(shí)際生活中的例子讓小學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而讓學(xué)生樹立清晰的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的。

2.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形象化

由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力較為低下，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門理性思維強(qiáng)的課程時(shí)較為困難，因此教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)遇到與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

利用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)就是要求教師改變傳統(tǒng)說(shuō)教的教育方式，在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)課堂上引入生活情境，能使學(xué)生在身臨其境的情況下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在探究性的學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的目的。

二、利用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.利用生活情境解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

有學(xué)者研究證明，利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容傳授知識(shí)被接受度越高。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活較為貼近的生活情境，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中的恐懼心理，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，教師在進(jìn)行“求平均數(shù)”的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體如下：

教師：我們班前天進(jìn)行了的踢毽子比賽，今天我們來(lái)看一下比賽錄像，并請(qǐng)同學(xué)們做一下裁判，判斷誰(shuí)能獲勝。（學(xué)生在觀看完錄像比賽后，受比賽氣氛的影響，熱情高漲，紛紛答應(yīng)當(dāng)裁判評(píng)判誰(shuí)會(huì)獲勝。）

教師：請(qǐng)同學(xué)們記下男隊(duì)和女隊(duì)每一位同學(xué)踢的毽子數(shù)。

學(xué)生A：男隊(duì)5人的成績(jī)分別為：9、6、5、4、6。

學(xué)生B：女隊(duì)4人的成績(jī)分別為：7，5，8，8。

教師：請(qǐng)同學(xué)們想一下哪隊(duì)能獲勝。

學(xué)生C：男隊(duì)，因?yàn)槟嘘?duì)總數(shù)為30大于女隊(duì)的28。

學(xué)生D：女隊(duì)，因?yàn)榕?duì)人數(shù)比男隊(duì)少一個(gè)人。

由此可見，學(xué)生的意見不一，學(xué)生會(huì)在課堂上激烈地進(jìn)行討論，此時(shí)教師應(yīng)該引入平均數(shù)，讓學(xué)生了解平均數(shù)的意義和計(jì)算平均數(shù)的方法。

教師：男隊(duì)總數(shù)是30，大于女隊(duì)的28，因此男隊(duì)在踢毽子總數(shù)上大于女隊(duì)。但是男隊(duì)每一位隊(duì)員的平均成績(jī)是30/5=6，女隊(duì)隊(duì)員平均成績(jī)是28/4=7，因此女隊(duì)成員平均成績(jī)大于男隊(duì)。

通過(guò)學(xué)生對(duì)平均數(shù)的探討和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生可以正確地理解平均數(shù)的意義，掌握平均數(shù)的計(jì)算方法。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的生活化

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中應(yīng)該充分利用生活語(yǔ)言的通俗化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的生活化，將枯燥、陌生的數(shù)學(xué)名詞通俗化，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)語(yǔ)言能夠感受數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)的難易程度，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有很大的影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該盡量地使用生活語(yǔ)言，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，如在小學(xué)加減法教學(xué)時(shí)，教師不必直接寫出計(jì)算式，可以通過(guò)生活化語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行加減法訓(xùn)練，8+4=？這個(gè)算式的運(yùn)算，教師可以通過(guò)列舉一組小朋友玩捉迷藏的游戲，已有4位小朋友被捉住，還有8位小朋友沒(méi)有捉住，一共有幾個(gè)小朋友在玩捉迷藏的游戲？教師通過(guò)這種方法可以將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算轉(zhuǎn)化為與學(xué)生生活息息相關(guān)問(wèn)題的解決，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

3.提高數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化

教師除了充分利用課堂時(shí)間，還應(yīng)充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化，創(chuàng)設(shè)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)境，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。如教師可以布置這樣一道題目，假設(shè)學(xué)生身上有100塊錢，去超市買熱水瓶，可以買幾個(gè)？這不僅對(duì)加減法和乘法進(jìn)行了課后訓(xùn)練，還能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到利用生活情境進(jìn)行教學(xué)的重要性，采取各種措施，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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編輯 馬燕萍