摘 要：學(xué)生通過語文閱讀的方式，從中可以獲取自然和人類社會(huì)的各個(gè)方面的知識(shí)，提高他們的閱歷，提高他們的思維能力、審美能力和創(chuàng)新能力。通過閱讀可以提高人的精神生活，開啟人的智慧，更是一種有意義的生活。在小學(xué)語文教學(xué)中要強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；能力培養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！睂W(xué)生通過語文閱讀的方式，從中可以獲取自然和人類社會(huì)的各個(gè)方面知識(shí)，提高他們的閱歷，提高他們的思維能力以及審美能力和創(chuàng)新能力。通過閱讀可以提高人的精神生活，開啟人的智慧，更是一種有意義的生活。一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)、交際活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)，都離不開閱讀。由此，我們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)中要強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一問題的嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！睙o論做什么事情，只要有了興趣，就能獲得成功。小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)更是離不開學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)。這就需要我們教師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)之后，他們的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)迸發(fā)出來，他們也會(huì)自主地去積極閱讀了，他們也會(huì)自覺地尋找書籍來閱讀，這個(gè)時(shí)候教師要引領(lǐng)孩子們到知識(shí)的海洋里去遨游，作為老師要引導(dǎo)學(xué)生去選擇一些書來讀，并且以自身的閱讀經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)鼓舞孩子們積極讀書。

二、授予學(xué)生閱讀方法

俗話說：“授之以魚不如授之以漁?！碧岣邔W(xué)生的閱讀能力并不是讓學(xué)生泛泛地去閱讀，只顧數(shù)量的閱讀而忽視質(zhì)量的閱讀，這樣就要要求學(xué)生會(huì)讀，懂得閱讀的方法，當(dāng)學(xué)生掌握了閱讀的方法之后就會(huì)不斷得到提高，閱讀的效果就會(huì)提高。因此，教師要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行略讀，即讓學(xué)生有選擇地去閱讀書報(bào)的相關(guān)文章。當(dāng)然也要精讀，也就是對(duì)一些好的文章進(jìn)行認(rèn)真而細(xì)致的逐詞逐句地閱讀，這種方法是非常重要的。所謂精讀法，是指逐字逐句由表及里、精思熟讀的閱讀方法。還有速讀法，速讀法就是不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌?？傊x書的方法很多很多，要根據(jù)實(shí)際選擇運(yùn)用。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定成績(jī)高低的前提條件。因此，教師要想提高學(xué)生的閱讀水平和能力，必須從培養(yǎng)他們的養(yǎng)成習(xí)慣開始。良好的閱讀習(xí)慣包括很多方面。比如，邊讀邊思考的習(xí)慣，邊讀邊思考有助于學(xué)生更好地理解課文，也能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；形成學(xué)生聯(lián)系上下文的習(xí)慣，通過習(xí)慣在語言環(huán)境中來閱讀課文，就能更加確切地理解課文；形成使用工具書的習(xí)慣，習(xí)慣使用工具書，會(huì)提高讀書和寫作的效率；培養(yǎng)學(xué)生小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣?？傊?，通過各種習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)很好地發(fā)揮閱讀的效益。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣是我們語文教師考慮的教學(xué)重要內(nèi)容之一，我們一定要很好地研究其閱讀方法，使語文的教學(xué)水平得到提高。

參考文獻(xiàn)：

王賀玲.小學(xué)語文課本閱讀量的現(xiàn)狀與思考[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，34（12）.

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