摘 要：早期閱讀活動(dòng)作為兒童習(xí)得書(shū)面語(yǔ)言的重要活動(dòng)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》閱讀興趣習(xí)慣的目標(biāo)要求：“喜歡聽(tīng)故事看圖書(shū)”在整個(gè)學(xué)前階段每天給幼兒看書(shū)的時(shí)間，養(yǎng)成閱讀圖書(shū)的興趣與習(xí)慣。閱讀是通過(guò)觀察、朗讀來(lái)理解畫(huà)面或文字的內(nèi)在聯(lián)系及其含義的一種活動(dòng)，幼兒園的閱讀，其目的是想通過(guò)這一活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)圖書(shū)的情感，通過(guò)閱讀與圖畫(huà)和文字符號(hào)互動(dòng)，獲得口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，逐步形成初步的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：早期教育；幼兒；早期閱讀；興趣培養(yǎng)；習(xí)慣

如何真正發(fā)揮圖書(shū)的教育功能，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，引發(fā)幼兒的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”（愛(ài)因斯坦），幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，這個(gè)特點(diǎn)決定了幼兒認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力是興趣，幼兒對(duì)感興趣的東西學(xué)得快、記得牢，對(duì)不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也不留深刻的印象。我國(guó)的大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！奔ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并將早期閱讀教育融于幼兒所喜愛(ài)的文學(xué)作品中，幼兒自然會(huì)對(duì)早期閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣，所以一定要精選文學(xué)作品，選擇一些圖文并茂的、有一定教育意義的、適合幼兒閱讀且具有一定積累價(jià)值的幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品。讓幼兒自由地選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動(dòng)中。

心理學(xué)研究表明：幼兒的可塑性較大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，雖然早期閱讀并不等于早期識(shí)字，但畢竟識(shí)字是早期閱讀的第一步，因此，我努力讓幼兒生活在一個(gè)有著豐富語(yǔ)言文字的環(huán)境中。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀的基本方法

良好的行為習(xí)慣對(duì)于人的一生至關(guān)重要，幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期。在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在閱讀時(shí)速度非?？?，一本書(shū)只粗略地翻了幾下，接著又拿起了另一本，還有的只是對(duì)色彩鮮艷的圖案感興趣，往往缺乏對(duì)畫(huà)面進(jìn)行仔細(xì)觀察的能力。為此，我們應(yīng)從教會(huì)幼兒掌握正確的閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣入手。

三、家園共育，將早期閱讀融入幼兒生活當(dāng)中

著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“生活就是教育?！痹谟變荷町?dāng)中處處都存在著豐富多彩的閱讀材料，例如，幼兒都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而且注意力非常集中，這也正是閱讀的好時(shí)機(jī)。每當(dāng)電視畫(huà)面出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片的名字、歌曲或故事的名字，我就會(huì)按下暫停鍵，引導(dǎo)幼兒觀察并鼓勵(lì)他們大聲說(shuō)出來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，幼兒進(jìn)步很大，當(dāng)有文字出現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)大聲讀出來(lái)。

家長(zhǎng)要以身作則，為孩子營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”如果家長(zhǎng)酷愛(ài)讀書(shū)，時(shí)常在孩子面前讀書(shū)，在這種濃厚的讀書(shū)氣氛的熏陶下，孩子耳濡目染，就會(huì)成為一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的人。家長(zhǎng)還可以利用孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，給孩子講一些孩子喜歡的精彩故事，同時(shí)告訴孩子，故事都寫(xiě)在書(shū)里，如果你學(xué)會(huì)了讀書(shū)，就可以知道更多更好的故事。有時(shí)要全家圍坐在一起，鼓勵(lì)孩子把圖書(shū)的內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)。

四、制定符合幼兒閱讀特點(diǎn)的目標(biāo)，選擇與目標(biāo)相匹配的圖書(shū)

剛開(kāi)始，我們僅從幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)考慮，定出了小、中、大班的目標(biāo)，并配有相應(yīng)的圖書(shū)。實(shí)踐一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)：小班幼兒注意力不集中，常常自顧自地?cái)[弄圖書(shū)，而不聽(tīng)教師講述：中班幼兒一下子閱讀一頁(yè)多幅畫(huà)的圖書(shū)也有困難；對(duì)大班幼兒講，從看懂畫(huà)面到會(huì)讀這一步也有較大難度。這些問(wèn)題說(shuō)明要使幼兒從無(wú)目的的翻書(shū)到會(huì)看、會(huì)讀，光有籠統(tǒng)的年齡目標(biāo)是不夠的，必須將目標(biāo)分解成小的、具體的、循序漸進(jìn)的目標(biāo)，并選擇與目標(biāo)相匹配的圖書(shū)，這樣才可以幫助幼兒逐步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力。

編輯 魯翠紅