摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課；導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是這樣。新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)是十分重要的，有效的新課導(dǎo)入必須做到四點：趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性和針對性。只有這樣，才能提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂教學(xué)更加有魅力。它是否有效，直接影響學(xué)生的求知心理，影響整節(jié)課的教學(xué)效果。那怎樣的新課導(dǎo)人才是有效的呢？我個人認(rèn)為有效的導(dǎo)入要做到以下幾點：

一、導(dǎo)入的情境要有趣味性

興趣可以激發(fā)人的良好情緒，喚起學(xué)習(xí)動機；可以引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如果新課的導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生會把學(xué)習(xí)看作一件快樂的事情，ax戲?qū)?，增強趣味?/p>

游戲能激發(fā)兒童極大的熱情和興趣，不論是低年級還是高年級的學(xué)生，他們都對游戲情有獨鐘，愛做游戲。在教學(xué)中，如果教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，增強課堂的趣味性，定會調(diào)動學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的求知欲望。

2.借助故事導(dǎo)入，增強趣味性

精彩有趣的故事能吸引學(xué)生的注意力。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助故事導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，將會使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得其樂無窮，使學(xué)生自然融入數(shù)學(xué)情境之中。有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，達到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、導(dǎo)入的題材要有新穎性

1.選取富有生活氣息的題材

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活實際越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。根據(jù)這個特點，在進行新課之前，我們可以選取富有生活氣息的題材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.選取富有時代氣息的題材

選取富有生活氣息的題材能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而富有時代氣息的題材，同樣能激發(fā)他們的求知欲望。我們可以選取現(xiàn)在孩子們比較流行的新事物、新信息來融入我們的新課導(dǎo)入中，那么效果就會事半功倍。

三、導(dǎo)入的問題要有挑戰(zhàn)性

好的問題應(yīng)是課堂教學(xué)中點燃學(xué)生思維智慧的火花，激發(fā)學(xué)生興趣的啟動器，而給予火種的是具有挑戰(zhàn)性的問題。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的前奏曲，教師在導(dǎo)入時，可以根據(jù)新知的難易程度和教學(xué)實際，精心設(shè)計出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，從而喚起學(xué)生強烈的求知欲望，使之躍躍欲試，積極參與到教學(xué)活動中來。

四、導(dǎo)入的方式要有針對性

有位老師聽了名師的課后，覺得名師采用的新課導(dǎo)入方式效果非常好，他上同一節(jié)課時就完全模仿名師的方式導(dǎo)入，但效果不理想。為什么呢？因為地區(qū)和學(xué)生學(xué)情都有差異，別人的導(dǎo)入方式不一定適合你的學(xué)生，甚至教材上的導(dǎo)入方式也不一定適合。因此，設(shè)計新課導(dǎo)入要注意有針對性，要做到因人、因時、因地而異。

總之，教學(xué)有法，導(dǎo)無定法。有效的新課導(dǎo)入需要建立在教師對教材的創(chuàng)造性挖掘、對學(xué)生的深入了解和對教法靈活掌握的基礎(chǔ)之上。新課導(dǎo)人既是一種藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造。因此，我們每位數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計新課導(dǎo)入，要導(dǎo)得精、導(dǎo)得巧，導(dǎo)出學(xué)生的活力。使我們的課堂教學(xué)更加有魅力。

編輯 魯翠紅