摘 要：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以豐富的內(nèi)容、多視角的形式體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的價(jià)值，展示著全新的課程形態(tài)特有的魅力。它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，極大地滿足了學(xué)生的求知欲望；多渠道、多方位解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，讓他們多元發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；創(chuàng)造能力；多元發(fā)展

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是一種新型的課程形態(tài)。它從學(xué)生的愛(ài)好和需要出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，它不但能溝通數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)之間的內(nèi)在的、有機(jī)的聯(lián)系，它不僅能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，還能達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛能、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的目的。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課因有趣的探究?jī)?nèi)容、生動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程、活躍的課堂氛圍深深吸引著學(xué)生，讓孩子們?cè)谂d趣的推動(dòng)下學(xué)得更主動(dòng)、更有效，在鞏固知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，陶冶了他們的情操。學(xué)生會(huì)如此喜歡上數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)源于生活的素材讓學(xué)生倍感親切，情不自禁地進(jìn)入主動(dòng)探索的境界；美妙的音樂(lè)、美麗的圖案給人以美的感受，讓學(xué)生陶醉，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力；開(kāi)放的探究空間，極大地滿足了學(xué)生的求知欲望；多渠道、多方位解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，讓他們多元發(fā)展。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，具體談幾點(diǎn)感悟。

一、融于生活，激發(fā)活動(dòng)熱情

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的興趣。多次實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：學(xué)生熟悉的、身邊的生活素材能引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是理論知識(shí)與生活實(shí)際之間搭起的橋梁，它把生活素材融于學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)之中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)拓寬知識(shí)范圍，并觀察和體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的熱情。

《美妙的杯琴》中涉及的各種“道具”：杯子、盆子等都是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的，這些再熟悉不過(guò)的不起眼的日用品匯合在一起竟能創(chuàng)造出別致的曲子，怎能讓學(xué)生不感興趣呢？奇妙的窗花，中國(guó)古老的剪紙藝術(shù)一直是生活中可望而不可即的，如今卻要在數(shù)學(xué)課堂里，在自己的手中被發(fā)揚(yáng)光大，是多么神圣的一件事，活動(dòng)的熱情定是高漲至極了。春游一直是學(xué)生最感興趣的事，讓他們自己來(lái)構(gòu)思春游方案，別提多帶勁了。生活中的“人口”“污水排放情況”“造林面積”“水資源”等因素會(huì)直接影響著我們的生存空間，這些可與我們的生活，甚至與生命有關(guān)的重要因素呀，學(xué)習(xí)的激情可想而知了。本冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因?yàn)樯?，所以喜歡；因?yàn)橄矚g，所以他們始終熱情高漲。

二、滲透美育，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

美育是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育中重要的組成部分，它能有效地開(kāi)發(fā)智力，它在培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的感染力、鑒賞力與創(chuàng)造力方面具有獨(dú)特的功能。滲透美育是培養(yǎng)想象、直覺(jué)、靈感的有效策略，它能直接促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

《圖案的欣賞和設(shè)計(jì)》一課，教學(xué)時(shí)我先向?qū)W生介紹了我國(guó)歷史悠久的剪紙藝術(shù)，接著多媒體展示了豐富多彩的剪紙藝術(shù)作品：《兩個(gè)孔雀》《八仙過(guò)?！泛退臈l屏《紅樓夢(mèng)》等，學(xué)生看到一張很普通的紙，在剪紙藝人的手中變成了一幅幅美麗的圖案，在驕傲和自豪的同時(shí)，探究的欲望油然而生。在接下來(lái)的自由設(shè)計(jì)中，學(xué)生情緒飽滿，思維涌動(dòng)，靈感飛揚(yáng)，創(chuàng)作出一幅幅雖然稚嫩卻充滿童趣的作品來(lái)。在觀察、比較、創(chuàng)作等系列開(kāi)心的活動(dòng)中，創(chuàng)造能力悄然提高。

《美妙的“杯琴”》這一活動(dòng)課，讓學(xué)生自己在幾個(gè)不同的容器里倒入同樣多的水，實(shí)驗(yàn)時(shí)孩子們有的用玻璃杯盛水、有的用碗盛水、有的用啤酒瓶……通過(guò)敲敲聽(tīng)聽(tīng)、比較聲音和編編唱唱、創(chuàng)造出一首樂(lè)曲，有的學(xué)生主動(dòng)提出愿意上臺(tái)用口風(fēng)琴給同學(xué)伴奏，有的建議全班同學(xué)齊唱……真是數(shù)學(xué)與音樂(lè)的和諧共鳴??！

這兩節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是數(shù)學(xué)與藝術(shù)的和諧滲透，讓學(xué)生在鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了美，欣賞了美，創(chuàng)造了美，因?yàn)槊罒o(wú)處不在，所以喜歡上這樣的課。

三、拓展空間，激活創(chuàng)新潛能

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)僅有好玩是不夠的，還應(yīng)充滿濃濃的數(shù)學(xué)思考味。這就要求教師要有一雙數(shù)學(xué)思考的慧眼，以能否引發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)思考為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的活動(dòng)，形成自己的獨(dú)特體驗(yàn)。本人認(rèn)為人活動(dòng)的思維空間應(yīng)逐步開(kāi)放，在有層次的活動(dòng)中，逐步激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升實(shí)踐活動(dòng)的有效價(jià)值。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄耙粋€(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！倍鴶?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)開(kāi)放的、充滿問(wèn)題的空間，學(xué)生在解決問(wèn)題的思維碰撞過(guò)程中，形成解決問(wèn)題的策略，不斷積累著活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高著他們的創(chuàng)新能力。

如，“我們?nèi)ゴ河巍边@一實(shí)踐活動(dòng)，在解決了簡(jiǎn)單的春游活動(dòng)問(wèn)題后，教師為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：公園門(mén)票成人每人30元，學(xué)生打七折，10人團(tuán)體票200元。有3名教師和54名學(xué)生需要參加游園活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的買(mǎi)票方案，然后進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)比較才能得到最佳方案。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，既感受到解決問(wèn)題的方法可是多樣的，又能充分凸顯自己的個(gè)性，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)闈M足了孩子們的探究欲望，所以理所當(dāng)然喜歡了。

四、拓寬途徑，促進(jìn)多元發(fā)展

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要注意充分利用社會(huì)教育、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，多渠道、多角度多方合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、利用資源，從中獲得知識(shí)和教育。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們多元發(fā)展。

例如，《了解我們的生存空間》第二課時(shí)是讓學(xué)生了解自己身邊影響生存空間的因素，需要學(xué)生課前去收集信息：查閱書(shū)籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)際測(cè)量、求助于家長(zhǎng)、到氣象局咨詢、參觀等；然后是對(duì)這些信息進(jìn)行綜合加工和處理，最后教師組織討論、交流，達(dá)成共識(shí)，得出周?chē)绊懳覀兩婵臻g的因素是：天氣情況、氣溫變化、空氣質(zhì)量等。在利用信息資源的實(shí)踐活動(dòng)中，教師只是組織者和總結(jié)者的角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的開(kāi)放情境，使學(xué)生通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種途徑，獲得間接經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)展了他們搜集信息、分析和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力，激活了他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了他們的主人意識(shí)，增加了他們做事的耐心、信心和責(zé)任心。孩子們?cè)诮?jīng)歷的一系列活動(dòng)中，始終以小主人的姿態(tài)積極參與，因?yàn)橄矚g這個(gè)角色，所以會(huì)用心、出色地去完成任務(wù)。

總之，四年級(jí)下冊(cè)教材的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)后給我感覺(jué)是學(xué)生很喜歡上，因?yàn)榛顒?dòng)素材融于生活；因?yàn)榛顒?dòng)中滲透了“美”；因?yàn)榛顒?dòng)中有濃濃的數(shù)學(xué)味；因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)是學(xué)生“當(dāng)家”做了主人。然而，我總覺(jué)得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)新生事物，并不是“放羊式”的活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中需要教師適時(shí)、正確地指導(dǎo)；當(dāng)活動(dòng)出現(xiàn)偏差時(shí)，要機(jī)智、科學(xué)地點(diǎn)撥，盡快將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的目標(biāo)上來(lái)，使活動(dòng)活而不亂，有序進(jìn)行；要注重活動(dòng)后的總結(jié)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@與遺憾，教師注意活動(dòng)的拓展延伸。當(dāng)然，要切實(shí)上好數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，還需要我們廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力去實(shí)踐、研究，探索出一種能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力都能得到較好發(fā)展的教學(xué)新模式。為了這個(gè)目標(biāo)，讓我們共同努力吧！

參考文獻(xiàn)：

沈松明.資源，其實(shí)就在我們身邊.河北教育，2004（05）.

|編輯 魯翠紅