摘 要：在素質(zhì)教育和新課程改革的推動(dòng)下，課堂教學(xué)過程中的師生交流互動(dòng)以及情感交流變得越來越重要。相比于其他學(xué)科而言，英語學(xué)科教學(xué)更加注重的是課堂交流，語言與情感的關(guān)系更加密切，所以，現(xiàn)如今越來越多的教育工作者在探討英語教學(xué)過程中師生情感問題，教師也開始重視和加強(qiáng)教學(xué)過程中的情感交流。

關(guān)鍵詞：情感教育；中學(xué)英語；教學(xué)

情感態(tài)度在一定程度上決定教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)情感交流和語言教學(xué)也是密不可分的，好的課堂情感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情感教育在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、良好的情感環(huán)境可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的自我概念，在良好的英語課堂環(huán)境中，使學(xué)生變得更加自信，從而大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在照顧學(xué)困生方面也可以兼顧，使他們有所歸屬，增加自信心，進(jìn)而克服自卑的心理。興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的另一原因，愉悅的心情、活躍的氣氛，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈。

二、良好的課堂環(huán)境可以激發(fā)熱情

中學(xué)英語教學(xué)注重的是預(yù)言交流，課堂上的口頭活動(dòng)量大，師生之間和生生之間的交流也很多，但是很多的學(xué)生害怕出錯(cuò)，羞澀而不敢開口。相應(yīng)的，良好的課堂氣氛可以緩解這一問題，在課堂中學(xué)生不必害怕出錯(cuò)，不必?fù)?dān)心老師的懲罰、同學(xué)的譏笑，從而減少了心理負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)習(xí)的熱情，大大地提高了課堂效率。

三、良好的課堂情感交流可以改變學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師一直都充當(dāng)著課堂的主體，學(xué)生則成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)器，教學(xué)模式也變成了填鴨式、滿堂灌。然而增加課堂的情感交流則可以有效地改變這一現(xiàn)狀，將課堂的主體交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不僅大幅地提高了學(xué)生的課堂參與度和積極性，也提高了教師的教學(xué)效果。

四、良好的課堂情境可以有更好的表達(dá)效果

有經(jīng)驗(yàn)表明，非語言表達(dá)的情感信息有助于學(xué)生理解，人的情感表達(dá)的組成也是很微妙的，其中55%依靠面部表情，38%依靠聲音表達(dá)，可見課堂情感對(duì)教學(xué)表達(dá)是很重要的。中學(xué)英語教材中含有大量的文化信息和情感內(nèi)容，如果教師用良好的表達(dá)方式，則可以有效地提高課堂教學(xué)效果。

由此可見，良好的課堂情感態(tài)度對(duì)中學(xué)英語教學(xué)是很重要的，課堂情感則直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，英語語言的學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小蔓.情感教育論綱[M].北京：人民出版社，2007-05.

[2]張達(dá)仁.活化英語課堂教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2008（122）.

編輯 謝尾合