在作文教學(xué)中，很多學(xué)生因?yàn)椴幻靼咨詈妥魑牡年P(guān)系，而為作文犯難，隨之帶來(lái)的仿寫、抄寫，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作“假、大、空”現(xiàn)象泛濫。其實(shí)，我們?nèi)绻龑?dǎo)得法，充分利用好信息技術(shù)，就很容易引領(lǐng)孩子找到作文的源頭，搶占作文教學(xué)的制高點(diǎn)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)找尋作文的源頭

對(duì)于許多一寫作文就犯難的學(xué)生，往往是家長(zhǎng)或老師沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活。如果我們的老師能給他們生活和作文做一個(gè)合適的鏈接。葉圣陶先生說(shuō)：“我們要記著，作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！?/p>

信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了課堂即生活的奇跡。在我們實(shí)際教學(xué)中由于受教學(xué)環(huán)境的限制，組織學(xué)生統(tǒng)一觀察、實(shí)踐會(huì)很難。如果我們?cè)诮虒W(xué)中能利用信息技術(shù)出示相關(guān)圖片和視頻，從而輕松地超越時(shí)間、空間限制。讓孩子沒(méi)有走出教室就走進(jìn)了生活，孩子在此基礎(chǔ)上作文，當(dāng)然會(huì)得心應(yīng)手。

二、運(yùn)用好信息技術(shù)學(xué)生作文就能更具體

小學(xué)生好作文的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容具體，抒情真實(shí)。許多家長(zhǎng)以工作忙，不懂教育為由，很少和孩子共同觀察和實(shí)踐。如果我們能利用好信息技術(shù)這個(gè)問(wèn)題就很容易解決。其實(shí)我們只要把平時(shí)的感人情景拍錄下來(lái)，存在電腦里就是作文最好的素材，老師則可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建素材庫(kù)。我們要想讓學(xué)生寫出春花之爛漫，我們就在電腦中播放出花似錦、柳如煙的三月；我們要讓學(xué)生寫出秋葉之靜美，我們就在電腦中和學(xué)生一起欣賞無(wú)邊落木瀟瀟下的壯觀。

三、運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生理解作文的核心是愛(ài)

北京大學(xué)中文系教授孔慶東告訴我們：“作文糟糕的孩子缺乏的不是技巧而是愛(ài)。愛(ài)字當(dāng)頭。作文的秘訣之一是‘愛(ài)’字功，‘愛(ài)’就是愛(ài)生命，愛(ài)生命是寫作的核心內(nèi)容之一，看啥都是個(gè)樂(lè)子。愛(ài)心往往表現(xiàn)為細(xì)心的觀察。寫作好的人，他會(huì)饒有興趣地注意生活中一切有生命的東西，從萬(wàn)事萬(wàn)物中看出情趣。”

如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生真切地感受到作文的核心就是愛(ài)，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常截取相關(guān)視頻情節(jié)制成視頻教材解決作文教學(xué)的核心問(wèn)題。比如，講解“熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人”主題的作文，我經(jīng)常從“感動(dòng)中國(guó)”類的訪談節(jié)目中尋找素材，然后以那顆被點(diǎn)燃的愛(ài)心去我們身邊尋找能感動(dòng)我們的人。相信翔實(shí)具體的資料，會(huì)讓學(xué)生身臨其境；催人淚下的現(xiàn)場(chǎng)訪談會(huì)讓學(xué)生用心感受；唯美深情的頒獎(jiǎng)詞可以讓學(xué)生真正感受語(yǔ)言文字的魅力。再比如，“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”方面的作文，我則會(huì)截取“人與自然”類的節(jié)目，總之，只要我們利用好信息技術(shù)，用心尋找愛(ài)，作文中就能寫出愛(ài)。

只有我們熱愛(ài)這個(gè)世界，我們才會(huì)寫出這個(gè)世界的美麗；只有我們善于發(fā)現(xiàn)別人的愛(ài)心，我們才會(huì)寫出自己的愛(ài)心。在信息技術(shù)手段的引領(lǐng)下，我們會(huì)讓學(xué)生充分地觀察生活，用心去感悟生活，用理性去思考生活，這樣我們就很容易寫出內(nèi)容具體、抒情真實(shí)的作文。

編輯 謝尾合