摘 要：加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育，增強(qiáng)其法制意識(shí)關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)與民族的未來(lái)，作為語(yǔ)文教師要做到切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、充分利用教材內(nèi)容、積極開(kāi)展課外活動(dòng)、扎實(shí)提高學(xué)生的法制意識(shí)，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；法制教育；健康成長(zhǎng)

眾所周知，近年來(lái)中小學(xué)生犯罪事件不斷發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生法制教育，增強(qiáng)其法制意識(shí)關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)與民族的未來(lái)。因此，作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，把法制教育貫穿到整個(gè)工作中，語(yǔ)文教材中有很多關(guān)于法制的文章，因此，語(yǔ)文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)文學(xué)習(xí)層面上，應(yīng)該積極主動(dòng)地在實(shí)際教學(xué)中滲透法制教育。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的?！庇纱丝梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，雖然教材提供了許多可以有效地進(jìn)行法制教育的內(nèi)容，但不少語(yǔ)文教師只注重情感的熏陶，卻忽略了法制方面的引領(lǐng)，導(dǎo)致語(yǔ)文課中的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。有的語(yǔ)文教師雖然在教學(xué)中也提及了法制教育，但往往只是浮光掠影式地點(diǎn)到為止，沒(méi)有使學(xué)生思想上受到觸動(dòng)，引起共鳴。在提倡素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。

二、充分利用教材內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

語(yǔ)文課文特別是初中語(yǔ)文課文，都是編者從古今中外名篇中精心篩選出來(lái)的佳作，相當(dāng)一部分可以作為法制教育的教材，這就需要教師用敏銳的眼睛去發(fā)掘，并將教材內(nèi)容與法制教育相融合，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

如，《羅布泊，消失的仙湖》一課，課文用大量的真實(shí)事例說(shuō)明羅布泊消失的原因，用確鑿的數(shù)據(jù)說(shuō)明羅布泊消失的過(guò)程，觸目驚心，已引起世人的關(guān)注。羅布泊的消失確切地說(shuō)不是天災(zāi)而是人禍，是人的不良行為改變了仙湖的命運(yùn)。通過(guò)本課可以讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，國(guó)家已經(jīng)立法保護(hù)環(huán)境。也可以要求學(xué)生調(diào)查自己的生活環(huán)境，并仔細(xì)閱讀國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律，讓他們從內(nèi)心知道該怎么做，相信學(xué)了本課，學(xué)生的環(huán)境法治意識(shí)會(huì)大大增強(qiáng)。

教材中也有些課文表現(xiàn)的法律內(nèi)容并不明顯，這就需要教師注意引領(lǐng)學(xué)生，抓住課文中的閃光點(diǎn)領(lǐng)會(huì)法制意識(shí)。《斑羚飛渡》一文，優(yōu)美的文字和震撼的情節(jié)，可能讓學(xué)生感到回味無(wú)窮，但可能學(xué)生根本沒(méi)有注意到課文中所涉及的法制問(wèn)題，教師就要適時(shí)提醒學(xué)生：“狩獵者捕殺斑羚是一種什么樣的行為？”學(xué)生通過(guò)課后搜集資料，最終會(huì)明白：狩獵者的行為違反了《國(guó)家野生動(dòng)物保護(hù)法》。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的法律意識(shí)會(huì)有很大幫助。

三、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，強(qiáng)化法制教育的作用

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，教師要充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造法制教育的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中切身感受。

在學(xué)了《大雁歸來(lái)》后，教師可以在課外活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“我為‘大雁’寫(xiě)訴狀”的活動(dòng)；震驚全國(guó)的“地溝油”事件發(fā)生后，教師與學(xué)生可以上一節(jié)“給我一滴純正的食用油”的綜合實(shí)踐課……通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，可使學(xué)生能夠盡情地在語(yǔ)文課堂上感受法治文明的熏陶。讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，把法制意識(shí)宣傳開(kāi)去，擴(kuò)大法制教育的影響面。

另外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展法制教育主題班會(huì)、法制演講比賽、法制征文、法制故事會(huì)、法制辯論會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成用法制的眼光去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。例如，舉行“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”主題班會(huì)，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到邪教對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)家庭甚至是對(duì)一個(gè)社會(huì)的嚴(yán)重危害；舉行“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”演講比賽，讓學(xué)生自己意識(shí)到不應(yīng)該沉溺網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該把自己的美好青春用在學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)取早日成才，用驕人成績(jī)回報(bào)社會(huì)和親人。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維，把法制教育引入語(yǔ)文教學(xué)中，采取各種方式適時(shí)地滲透法制教育，不但可以加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，還可提高學(xué)校法制教育的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)更加貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 謝尾合