摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提高，外企以及外國人不斷涌入中國，英語口語的重要性不斷突顯出來。對如何提高初中生的英語口語能力進行探究，提出一系列合理化的解決方案，從而實現(xiàn)英語口語的有效提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；教學方式

一、提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮良好示范作用

在初中生眼里，教師有較高的威望，而學生又處在一個從懵懂到成熟的過渡階段，對事物的認知感較弱，喜歡模仿一些值得信任人的行為習慣。因此，教師應(yīng)該提升自身的素質(zhì)，為學生做一個好的榜樣，讓學生通過教師的影響形成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。對于初中的英語教師來說，即使在工作之前都會經(jīng)過專業(yè)的英語培訓，但是教師在英語口語方面的能力還有待提高。因此，在教學過程中，教師要讓學生經(jīng)常接觸一些類似英語視頻、美劇以及一些國外的英文對話這樣比較地道純正的英語口語，為學生提供一個良好的語言學習環(huán)境。

二、注重朗讀與背誦英語課文

為了提高學生的英語口語能力，要靈活掌握英語的朗讀發(fā)音、學生單詞在實際對話中的運用，因此，教師要注重學生對英語課文的背誦和朗讀能力。值得注意的是，教師在學生進行背誦和朗讀英語課文時，重視的是其中的過程，而不是學生的背誦和朗讀的結(jié)果。在此過程中，教師要重視學生的發(fā)音情況，并要求學生通過背誦課文來掌握英語知識點在句子中的應(yīng)用。這樣不但能夠讓學生透徹的理解和掌握英語語法知識點，提高英語考試成績，還能夠有效地提高學生的英語口語技能。

三、創(chuàng)設(shè)英語課堂情境，增強說英語的氛圍

在英語進行過程中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)英語課堂情境，讓學生通過日常接觸到的生活場景來進行英語對話，讓學生身臨其境地體會英語口語的魅力，感受英語口語的趣味性。因此，在課堂上，教師要試著用英語教學，讓學生適應(yīng)這種英語情境，為學生提供一個學習英語的空間，在提高學生的英語聽力的同時，提高學生的英語口語能力。

四、改革傳統(tǒng)的教學模式，增加學生演練的機會

課堂上，教師都重視學生的英語語法，通過讓學生做練習題、記筆記等方式來提高學生的學習成績。但是這樣卻阻礙了學生英語口語能力的發(fā)展，使學生對英語發(fā)音較陌生，不能將課上學到的知識運用到實際對話中去。因此，教師應(yīng)該調(diào)整傳統(tǒng)的教學方式，讓學生通過小組合作進行對話，增加學生課堂口語演練的機會，讓學生將學到的理論知識與實踐有機結(jié)合，實現(xiàn)英語學習的最終目的。

初中階段的英語教學，絕大多數(shù)教師只是重視英語筆試成績，卻忽略英語口語的重要性，因此，應(yīng)該對初中的英語教育制度進行革新，從而培養(yǎng)學生的英語口語能力，實現(xiàn)英語知識的有效運用。

參考文獻：

鄭輝.新課改下英語教學中對“新”的一點體會[J].學苑教育，2010（01）.

編輯 郭曉云