摘 要：對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)來(lái)講，其是幫助學(xué)生理順知識(shí)、鞏固技能的過(guò)程，同時(shí)也是為學(xué)生以后奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，有責(zé)任也有義務(wù)利用多種教學(xué)方法提高復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生以后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要論述了在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中復(fù)習(xí)的相關(guān)方法，目的在于幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；復(fù)習(xí)方法；自身個(gè)性

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)來(lái)講，其是將學(xué)生在六年期間所有的語(yǔ)文內(nèi)容整體的復(fù)習(xí)一遍，加深對(duì)知識(shí)的理解。然而，因?yàn)閺?fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生掌握的內(nèi)容，無(wú)法像新知識(shí)點(diǎn)那樣富有新鮮感與挑戰(zhàn)性，所以，很多學(xué)生都對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，特別是一些成績(jī)較好的學(xué)生，感覺復(fù)習(xí)沒有必要。因此，作為小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，就需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，細(xì)致研究復(fù)習(xí)方法，從而為學(xué)生以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。以下簡(jiǎn)要針對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，僅供參考。

一、加大對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的復(fù)習(xí)力度

作為小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)期間，不僅需要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)中相關(guān)的拼音、字詞、邏輯等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的判定思想、選擇思想等，加大對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的復(fù)習(xí)力度。帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)活動(dòng)，不可以讓學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)停留在原地，而需要更系統(tǒng)、全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，唯有如此，才能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生的自身個(gè)性

在教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)期間，不可以讓學(xué)生完全遵照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行復(fù)習(xí)，而需要全面展示學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力。教師應(yīng)全面尊重學(xué)生的自身個(gè)性。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“林?！闭n程時(shí)，不僅需要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧，同時(shí)還需要讓學(xué)生重視自身的主觀感受，理解并體驗(yàn)多元化的語(yǔ)文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的技巧

在進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)期間，教師應(yīng)盡可能減少學(xué)生做題的數(shù)量，而是讓學(xué)生在做題過(guò)程中進(jìn)行思考，從中總結(jié)、歸納出類型題的答題方法，從而方便學(xué)生更精準(zhǔn)地把握文章重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“月光曲”課程時(shí)，就可以先讓學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，從時(shí)間順序、人物情感等方面深入記憶課文知識(shí)點(diǎn)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

每個(gè)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)的確定都不盡相同，因?yàn)橹仉y點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重難點(diǎn)，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。因此，作為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。

總而言之，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課程來(lái)講，其同學(xué)生以后的成長(zhǎng)之間存在密切的關(guān)聯(lián)，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)重視復(fù)習(xí)課，精確把握教材內(nèi)容，通過(guò)多種多樣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

編輯 郭曉云