摘 要：在當前的小學教學過程中，英語教學有著重要的地位。英語課外閱讀作為小學英語教學過程中的重要組成部分，對于豐富學生英語知識、培養(yǎng)學生學習英語的興趣、提高教學質量有著十分重要的作用。就小學英語課外閱讀的作用進行闡述，并分析了當前小學英語課外閱讀實施過程中的問題，進而提出優(yōu)化對策。

關鍵詞：小學英語；課外閱讀；優(yōu)化對策

課外閱讀是拓展學生英語知識、培養(yǎng)學生英語學習能力的重要途徑，當前很多小學生的英語學習效果不盡如人意，很大一部分原因就是對課外閱讀沒有形成足夠的重視。課外閱讀對全面提高小學生英語學習的效果有著積極的作用。

一、小學英語課外閱讀的重要性

1.語言輸入的主要來源

學習者語言習得的首要條件就是語言輸入，而小學英語課外閱讀正是語言輸入的主要來源。其可理解性、趣味性、輸入量足夠的特點，完全滿足學習者對于目的語習得的要求。大量的英語課外閱讀保障了學生的語言輸入，在擴充了學生英語單詞詞匯量的同時，也為之后英語語法的學習進行了鋪墊，同時小學生對于語言的應用能力也會在此過程中得到加強。

2.滲透文化內涵

語言與文化相互依賴，相互影響。語言作為文化的載體，是我們了解外國文化的橋梁和紐帶。學生在進行英語課外閱讀的過程中，會在無形中接觸到西方國家的思維方式、價值觀和文化內涵。學生在進行大量課外閱讀的同時，語言背后隱含的文化和觀念就會在他們的思維中產生作用，形成新的語言思維方式。在日積月累下，學生就能對西方國家形成初步的認識，淡化意識形態(tài)的差異，對英語學習不再有意識形態(tài)方面的阻礙，對于英語學習的興趣更為濃厚。

二、小學英語課外閱讀面臨的問題

1.對小學英語課外閱讀的重視不足

很多小學英語教師存在著對課外閱讀的認識不足的情況，忽視了課外閱讀的必要性，學生便不能在教師的引導下對課外閱讀產生重視。同時，教師也沒有針對小學英語的課外閱讀安排出專門的時間，小學生因為自身英語知識還相對貧乏，課外閱讀的過程中會遇到這樣那樣的問題，如果不能及時得到教師的幫助，對英語的興趣可能會不升反降。

2.小學英語課外閱讀材料較少

由于小學英語學習內容的限制，適合小學英語課外閱讀的材料相對較少。尤其是在一些條件落后的學校，英語課外閱讀的資料更為匱乏。同時，家長在給小學生選擇課外閱讀資料時并沒有根據(jù)小學生的學習狀況進行選擇，致使好心辦壞事，選了一些與小學英語知識不相關的課外資料。這不僅不會給學生的英語水平帶來提高，還可能對小學生的英語學習造成誤導。而從教師的角度看，也沒有根據(jù)小學所學英語知識推薦適當?shù)恼n外閱讀資料，造成了資料難以選擇的局面。

3.對小學英語課外閱讀的指導不足

小學處于英語學習的起步階段，對于英語閱讀的認識還沒有形成完整的體系。因此，如果缺乏教師的及時指導，小學生很難單獨完成課外閱讀的任務。很多教師認為英語課外閱讀只是學生自發(fā)進行的活動，完全依靠學生自覺，對于英語課外閱讀并沒有形成足夠的重視。一些學生由于在開始時就缺乏對于英語學習的興趣，自覺性就得不到保證，從而造成了惡性循環(huán)；而對英語學習有興趣的學生因為在遇到問題時不能得到教師的及時指導，閱讀效果受到影響，嚴重的時候甚至會降低其對英語學習的興趣。

三、小學英語課外閱讀的優(yōu)化對策

1.重視小學英語課外閱讀的作用

在今后的小學英語教學中，教師應該對課外閱讀環(huán)節(jié)重視起來，意識到課外閱讀對于培養(yǎng)學生興趣、提高教學質量的重要性。一方面，在教學過程中，教師應該向學生灌輸和講解英語課外閱讀的重要性和必要性，并通過課堂上的引申內容引導學生去進行英語課外閱讀；另一方面，學生自身也應該逐漸建立起英語課外閱讀的自覺性，在今后的英語學習中，有意識地增加自己的課外閱讀量，在開闊眼界、豐富自己知識的同時，提高自己的英語水平。

2.擴充小學英語課外閱讀的材料

對于英語課外閱讀資料的選擇，教師應根據(jù)小學英語的學習特點和內容進行指導推薦。小學生本身的求知欲望比較強，可以根據(jù)這個特點，以教學內容為依據(jù)向學生推薦課外閱讀的材料。同時教師可以選擇合適的時間對自己推薦的資料進行統(tǒng)一的講解和答疑。這樣既能保證學生課外閱讀資料的適合程度，還能對學生在閱讀過程中產生的問題有針對性地進行講解。最后需要注意的是，對于涵蓋廣泛知識的英語閱讀刊物要積極推薦，這對豐富小學生的英語知識，開拓其眼界有著重要的作用。

3.加強小學英語課外閱讀的指導

課外閱讀作為一種新的英語知識來源，需要小學生慢慢接受和適應。教師應該根據(jù)小學生的心理特點和學習特點，進行有效的指導，進而提高學生的閱讀質量。一方面，教師要在閱讀方式上給予指導，讓學生對于閱讀內容先了解大意，再抓線索，而不要求學生對于文章能夠全篇逐詞翻譯；另一方面，教師要對閱讀過程中出現(xiàn)的問題及時糾正，保證學生良好的閱讀習慣，可以先通過一篇文章向學生進行閱讀示范，這樣學生就能直觀地了解到課外閱讀的有效方式方法，進而提高自身的閱讀水平和語言素養(yǎng)。

英語課外閱讀作為課堂教學的延伸和補充，是學生感受英語、使用英語的重要方式。相信通過重視小學英語課外閱讀的作用、擴充小學英語課外閱讀的材料、加強小學英語課外閱讀的指導這些優(yōu)化對策，一定能為加強小學生英語課外閱讀帶來積極的影響。

參考文獻：

王虹.小學英語課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].海外閱讀，2010（10）.

編輯 郭曉云