摘 要：在初中語文教學(xué)中，作文的教學(xué)占了很重的比例。作文的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，更重要的是希望學(xué)生能夠通過寫作的過程進(jìn)行情感的表達(dá)和交流。在新課標(biāo)的要求下，初中語文作文的教學(xué)也需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。針對此話題著重闡述了改革的具體措施，希望在新課堂中，初中語文作文的教學(xué)能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的需求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；語文作文；新理念

在新課標(biāo)提出的新的要求下，初中語文作文教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。全球已經(jīng)步入信息化的時代，語文作文教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該被摒棄掉?！皯?yīng)試作文”已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，怎樣提高學(xué)生對作文的興趣以及怎樣通過作文來表達(dá)情感成為當(dāng)前作文教學(xué)改革的重中之重。

一、明確新理念，解放舊思想

新課標(biāo)對初中語文作文教學(xué)提出的新要求是培養(yǎng)學(xué)生情感的抒發(fā)，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，以適應(yīng)社會的發(fā)展和需求。因此，教師傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法就應(yīng)該被拋棄，避免“應(yīng)試作文”和無病呻吟的情感空缺。

1.教師要改變自己的教學(xué)觀念

以學(xué)生為根本，制訂合理的教學(xué)計劃和內(nèi)容。教課形式應(yīng)由“填鴨式”改革為“互動式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，與學(xué)生更好的互動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，還能夠讓學(xué)生在面對寫作時化被動為主動。

2.教師要提高自己的個人能力

新課標(biāo)不僅是對課堂提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的素質(zhì)也有更高的要求。教師在課堂改革之余，也應(yīng)該緊跟時代的進(jìn)步，提高自己的寫作能力。在日常生活中應(yīng)多關(guān)注時事，多感悟生活。這樣才能避免在課堂中只傳授了理論的寫作知識，而忽視了寫作的根本。

教師在改變教學(xué)理念的同時，更應(yīng)該將目光放在學(xué)生的日常生活中。通過對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生重視在生活中得到的靈感，從而在寫作的過程中更加自然地表達(dá)感情。

二、優(yōu)化作文教學(xué)課堂

1.將激發(fā)學(xué)生興趣作為備課目的

興趣是最好的老師，激發(fā)興趣，不僅能夠化被動為主動，也能得到更多的感悟。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓大多數(shù)學(xué)生對語文作文都有了枯燥乏味的基本判斷。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，是課程改革首先要實(shí)施的內(nèi)容。

教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為目的來進(jìn)行備課。傳統(tǒng)的作文教學(xué)傳授的知識是千篇一律的，在這種教學(xué)下寫出的作文也都是“應(yīng)試作文”。而改革后的課堂，教師則要通過新穎的內(nèi)容或者是貼近生活的情境，讓學(xué)生去思考問題，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。需要讓學(xué)生從心底認(rèn)為寫作能夠讓自己的情感得到表達(dá)，思維能夠在寫作的過程中得到鍛煉和發(fā)展。

2.教學(xué)方法多樣化

多樣化的教學(xué)方法可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍下更好地參與到課堂中。只有改變了學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)模式的觀念，才能夠讓學(xué)生更好地配合教師的教學(xué)。比如，在課余時間，教師可以成立“作文興趣小組”，讓學(xué)生的思維在這樣的興趣小組碰撞中得到火花。學(xué)生可以在小組中交流在生活中得到的感悟，可以針對社會時事各抒己見，可以就寫作中遇到的難題互補(bǔ)互助等等。通過這種新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性和參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意積累素材

很多學(xué)生所寫的作文內(nèi)容空洞、表達(dá)無力，都是因?yàn)樗夭姆e累的不夠。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式注重寫作的模式，而正是這種模式限制了學(xué)生思維的發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生忽略了生活中的感悟。聽、說、讀、寫是一個整體，寫作是對所聽所說所想的一個表達(dá)過程。如果本末倒置，不注重素材的積累，不重視聽、說、讀，對個人的寫作能力和素質(zhì)是沒有幫助的。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重素材的積累，平時看到好的段落語句，可以摘抄下來，以便豐富學(xué)生的作文知識面。

三、去大自然和生活中尋找感悟

寫作的根本目的在于情感的表達(dá)和交流，而大自然和生活都可以給予學(xué)生很多的感悟。因此教師要鼓勵學(xué)生走出課堂，去自然和生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。比如，寫“誠信”的話題，可以讓學(xué)生走上街頭，去切身體會，去抓取素材。再比如，對春天的描述，可以讓學(xué)生去感受自然。通過對萬物的觀察，從而寫出自己所體會到的春天。

四、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式忽視了因材施教，因此學(xué)生寫出的作文也都大同小異。在新課標(biāo)新的要求下，以學(xué)生情感抒發(fā)和交流為根本目的，教師就更應(yīng)該注重學(xué)生的個性培養(yǎng)。教師在授課的過程中，要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。除此之外，也可以鼓勵學(xué)生多嘗試新的體裁。通過不同的寫作方式，提高學(xué)生的能力和水平。

教師可以通過與學(xué)生的固定交流時間，了解學(xué)生的心理動態(tài)。對于寫作能力基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的鼓勵和支持。作文沒有絕對的好壞，因此，也不能夠用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去丈量，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和能力的提升，才是教師應(yīng)該長久關(guān)注的問題。

初中語文作文教學(xué)在新課標(biāo)提出的高要求下面臨著理念的改變和課堂的改革。不再以傳統(tǒng)教學(xué)下的“應(yīng)試作文”為根本目的，而是旨在促進(jìn)學(xué)生的情感交流和抒發(fā)。新的要求讓課堂的教學(xué)質(zhì)量更高，更能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的需求。因此，初中語文教師要通過多方面的教學(xué)，讓學(xué)生接受更好的教育，讓語文的作文教學(xué)更深入人心。

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編輯 郭曉云