摘 要：在教育教學中，教師要用愛心播種用智慧耕耘，做一名合格的教師。

關(guān)鍵詞：愛心；智慧；教師

蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！弊屛覀冇谜嬲\的心，走進每一個學生的心靈，用真誠的愛灌溉每一棵幼苗茁壯成長。在從教的生涯中讓我深刻認識到：每一個人都是平凡的，但在平凡的崗位上能充分發(fā)揮自己的作用就是偉大的，愛的力量更是神奇的。

一、用愛心播種

1.愛是充足的養(yǎng)料

在實踐教學中，有多少后進生還在教師、家長和同學的蔑視之下，他們失去勇氣、信任和信心。不難發(fā)現(xiàn)他們自尊心往往受到挫折、打擊，在心理上表現(xiàn)出矛盾、恐懼、不安，形成無形的壓力和自卑。這種自卑并不是與生俱來的，而是由于后天的種種原因造成的：

（1）失敗多；（2）嘲笑多；（3）對比多；（4）打罵多。面對后進生，我們要學會寬容。寬容是什么？寬容是人和人之間必不可少的潤滑劑。給學生一點寬容，給學生改正錯誤的時間。教師要學會寬容學生，在工作中多一些耐心，多一些愛心，多一些理解，多一些信任，有助于樹立學生的自尊心和自信心，增進師生關(guān)系。我們要發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。發(fā)現(xiàn)“閃光點”需要有耐心，要像等待種子發(fā)芽那樣細心。贊揚學生的點滴進步，即使是一句話，一個微笑，一個擁抱，一次點頭……卻在無形之中幫助學生樹立了自信心，變成激勵學生勇往直前的動力。

2.愛是溫暖的陽光

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師的愛是博大的，是寬廣的，更是沒有盡頭的。

在教師運用愛教育學生、感染學生的同時，也要注意培養(yǎng)學生的愛心。與同學發(fā)生爭執(zhí)、矛盾時，引導學生換位考慮問題，使學生懂得關(guān)愛他人。記得上學期，我班同學黃某在走廊里和其他同學做游戲時，不小心被護欄的鐵皮割傷了手指，傷口有十來厘米長而且很深，我立即找來紗布和棉花給他扎住傷口，帶他去醫(yī)院并立即和他家長聯(lián)系。在醫(yī)生給他清創(chuàng)時，他疼痛萬分，我一直陪在他身邊給他鼓勁加油。直到他父母趕到，我才匆匆趕回學校。學校舉行各種活動，我都一直陪伴著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。在班級管理中，我利用日常生活中的小事，讓學生關(guān)心自己身邊的同學。學生病了，熱心幫助，陪同看?。粚W生有困難，主動伸出援助之手……讓學生在班級中互相關(guān)愛。

二、用智慧耕耘

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識、多方面的愛好和才能。常言道：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水?！苯處焹H僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應更淵博。因為學生具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何新事物都感興趣，并認為教師什么都知道。作為教師，真正要做到以“學生為中心，以課堂為中心”，就要求教師終身不斷吸取新知識，提高自我，不斷地嘗試和反思，改變自我，完善自我，才能成為一名合格的教師。

正如加里寧所概括出的辯證過程：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從工作中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生?！?/p>

讓我們向朱永新先生呼吁大家那樣：“行動就有收獲！”從我做起，從現(xiàn)在做起！讓我們都成為兒童成長的推動者！讓我們用愛心播種，用智慧耕耘，讓那一棵棵小樹苗在我們的照料下長得更茁壯！早日長成參天大樹，為人民遮風避雨！

編輯 薛直艷