摘 要:養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育,一個具備良好行為習(xí)慣的人將受用終生。在育人過程中,家校聯(lián)系的緊密度、和諧度,師生交流的深度、廣度,學(xué)校管理的科學(xué)性、人文性都將影響學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。
關(guān)鍵詞:家校聯(lián)系;師生和諧;養(yǎng)成教育
長期以來,眾多農(nóng)村小學(xué)受社會“重智輕德”思潮的影響,再畏于安全壓力與質(zhì)量壓力,在養(yǎng)成教育方面重視明顯不夠。加上孩子長期留守現(xiàn)象普遍,家庭教育方法缺乏以及社會不良風(fēng)氣影響,孩子們身上有很多不良習(xí)慣未得到有效遏制。通過實踐,我認為從以下幾個方面可以讓養(yǎng)成教育得以真抓落實。
一、讓深入調(diào)研指導(dǎo)工作方向,讓有效實施強化行為習(xí)慣
1.依據(jù)調(diào)研結(jié)果,明確育人方向
為了了解到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的具體現(xiàn)狀,學(xué)??梢允紫壬钊霂熒姓{(diào)研,制定、發(fā)放、回收《學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣情況調(diào)查表》(分年段或年級制定,低段問卷由家長完成)。調(diào)查對象盡量涉及全體學(xué)生和部分家長,然后通過分析,得到學(xué)生的道德行為、生活養(yǎng)成現(xiàn)狀,并有的放矢地制定適合校情的養(yǎng)成教育實施方案。
2.身教重于言教,正人須先正己
學(xué)校向全體干部職工提出養(yǎng)成目標:享受高雅的校園生活,培養(yǎng)嚴謹?shù)膹慕塘?xí)慣。要求教師至少在以下幾方面做學(xué)生的楷模:(1)惜時守時:集會按時到場;上課前進教室,課后不拖堂;不遲到早退。(2)注重形象:著裝整潔大方,不邋遢、不暴露;不開下流玩笑,不爆粗口;不在學(xué)生視線內(nèi)抽煙,不在學(xué)生活動區(qū)進餐。(3)以身作則:自己打掃辦公室;周一升旗時與學(xué)生同唱國歌;大課間與學(xué)生共同參與活動。
3.強化班集體意識,與班集體共榮辱
細化、量化班級工作,學(xué)生的每一次表現(xiàn),無論好壞都不再只是個人行為,都影響班級考評分。所以不僅要讓學(xué)生懂得:這不只是我一個人的世界,我不能事事隨心所欲,也要懂得:我有一個團隊,我不是一個人在奮斗。
4.實施有效監(jiān)控,強化習(xí)慣養(yǎng)成
合理安排大隊委,組建校園巡邏隊,及時反饋信息;落實值周教師職責(zé),隨時巡視校園、接收并處理相關(guān)信息,量化落實到班級,一日一公示;每周例會及時總結(jié),指出不足,在周一升旗儀式上表揚先進,通過多層次督查和及時發(fā)現(xiàn)整改促進好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、讓班會活動形成常態(tài),讓主題教育形成序列
1.用制度促活動
針對農(nóng)村學(xué)校班會課形同虛設(shè)的現(xiàn)狀,學(xué)校可以出臺制度,落實班會課。將常態(tài)班會、主題班會、臨時班會相結(jié)合,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分掛班級或年級組,深入班級指導(dǎo)班會工作,將班會活動開展情況納入考評范疇。
2.讓活動成序列
編撰校本教材,分年級確定不同的養(yǎng)成教育主題,循序漸進。做到兩學(xué)期一個小序列,一年強化一種品質(zhì),六年一個大序列,學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.讓培訓(xùn)促管理
德育室定期組織班主任培訓(xùn),著重培養(yǎng)班主任對學(xué)生的愛心、耐心、真心、善心。力爭每年組織一次班主任基本功大賽,著力提高班主任的班級管理能力、家校協(xié)調(diào)能力、臨場應(yīng)變能力、心理咨詢能力,讓班主任與時俱進,切實搞好班務(wù)工作,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
三、讓家校聯(lián)系產(chǎn)生育人效益,讓課題成果有效運用
1.密切家校聯(lián)系,形成教育合力
教育是家庭、社會、學(xué)校三方面的有效結(jié)合,相對于社會,家庭可以給予學(xué)校的支持力度更大、效果更佳。因此,家校聯(lián)系越緊密、越和諧,我們的教育就越有力、越有效。
(1)隨時保持緊密聯(lián)系狀態(tài)
每學(xué)期開學(xué)報名的同時,班主任及時更新家校聯(lián)系冊。認真了解每一個“問題”孩子,聆聽他們背后的故事,走進孩子的心靈,做孩子的良師益友。
(2)多形式家訪形成常態(tài)
讓家訪、節(jié)假日慰問、班級簡約集體生日(可邀當事孩子家長參與)等活動形式成常態(tài)。
(3)利用好特殊家長資源
即邀請有特殊身份的家長進校園搞好特色培訓(xùn)。如邀請醫(yī)生家長,到校為五、六年級女生講生理衛(wèi)生。
2.抓實課題研究,用好研究成果
組建課題組,搞好校級小課題研究和成果運用。
(1)落實心理輔導(dǎo),轉(zhuǎn)化一個,帶動一群
每一個問題孩子的背后,幾乎都有一個令人心酸的故事,他們更需要了解,更需要愛,轉(zhuǎn)化一個,一定可以帶動一群。我們要能夠接受他們的反復(fù),走進他們內(nèi)心,促使他們改掉身上的惡習(xí)。
(2)言傳身教,潛移默化,潤物無聲
班主任可有意無意地把班上愛惹事的孩子留在自己身邊,讓他們在課余幫忙自己或其他老師倒倒水、提提包、收發(fā)作業(yè),適當減少他們留在學(xué)生中活動時間的同時,用自己的言行去影響他們,用自己的真愛去感化他們。
今天,養(yǎng)成教育是永遠的課題,學(xué)校應(yīng)有耐性,循序漸進,初期,以制度約束人,中期,制度約束加自主管理,最終達到自主管理,習(xí)慣養(yǎng)成。
參考文獻:
[1]張振華.小學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)探索.中國德育,2007.
[2]陳鶴琴.家庭教育:怎樣教小孩.中國致公出版社,2001.
編輯 薛直艷