摘 要：特殊教育是針對(duì)特殊學(xué)生而實(shí)施的教育，教師要具有一顆博愛之心，愛每一個(gè)學(xué)生，不管他們是什么樣的學(xué)生，教師都應(yīng)該傾注全部的心血，傾注全部的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)在多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，或者說是欣賞，是這種愛的核心，是教學(xué)客觀因素的主要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；特殊教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

特殊教育是針對(duì)特殊學(xué)生而實(shí)施的教育，這部分學(xué)生和正常學(xué)生不一樣，他們或者是智力障礙、或者是聾啞盲等等。面對(duì)這樣一群學(xué)生，教師的教學(xué)工作格外繁重和艱難。他們的智商低，身體殘障。在正常學(xué)生那里只需幾句話就能解決的問題，在這些殘障兒童的面前，可能要一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能解決。所以作為特殊教育學(xué)校的教師要格外付出心血和汗水，付出更多的時(shí)間和精力。更重要的是要從情感上感化學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，對(duì)正常學(xué)生具有激勵(lì)作用，對(duì)特殊學(xué)生同樣也具有激勵(lì)作用，幫助這些殘障學(xué)生樹立生活和學(xué)習(xí)的信心。

一、賞識(shí)就是關(guān)愛和欣賞

教師面對(duì)學(xué)生工作，學(xué)生稚嫩的心靈需要教師幫助描畫，尤其是特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們命運(yùn)不濟(jì)，更需要教師給予更多的關(guān)愛，用欣賞的眼光看待學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和欣賞。教師要具有一顆博愛之心，愛每一個(gè)學(xué)生，不管他們是什么樣的學(xué)生，教師都應(yīng)該傾注全部的心血，傾注全部的愛。教育的核心是愛，沒有教師的愛就沒有高效的教學(xué)活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱愛，是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的發(fā)源之所。教師對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)在多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，或者說是欣賞，是這種愛的核心，是教學(xué)客觀因素的主要體現(xiàn)。

特殊學(xué)校的學(xué)生和正常學(xué)生比較，他們是“不可愛”的。因?yàn)樗麄兊恼Z言障礙、視力障礙、智商障礙、聽力障礙，在這種情況下實(shí)施的教學(xué)，難免會(huì)讓教師失去信心和耐心，更不要說欣賞之心。所以對(duì)特殊學(xué)生的教學(xué)工作需要教師具有更高的責(zé)任感，更加強(qiáng)烈的緊迫感。就是這樣一群特殊學(xué)生，他們的情況也是不一樣的，有的情況好一些，有的情況差一些。教師怎樣對(duì)待他們，都影響著他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師的愛就是學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑，所以應(yīng)支持學(xué)生、扶持學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，身體功能和智力水平都有相應(yīng)的提高。

二、賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

教師在教學(xué)活動(dòng)中，具有評(píng)價(jià)學(xué)生的絕對(duì)權(quán)威。因此學(xué)生非常重視自己在教師眼里的形象，即便是這樣一群特殊的學(xué)生，他們也有自尊，也迫切希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可及教師的賞識(shí)。特殊教學(xué)的學(xué)生由于心智等各方面的障礙，學(xué)習(xí)生活中幾乎看不到創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，但是教師要對(duì)學(xué)生抱以愛心，搜尋他們的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)，然后給予肯定。這樣做既是對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，也是對(duì)自己的一種激勵(lì)。因?yàn)獒槍?duì)這樣一群學(xué)生開展工作，極容易產(chǎn)生疲勞感和厭倦感，如果能抱著欣賞的眼光去看待學(xué)生的一切：因?yàn)樗麄兪翘厥鈱W(xué)生，能有這樣的表現(xiàn)實(shí)屬不易。一旦有這樣的想法和意識(shí)，學(xué)生的一切都是可愛的，學(xué)生的所作所為都是有進(jìn)步的。這種情況下的師生關(guān)系是融合的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是高漲的。特殊學(xué)校的學(xué)生，教師要具有欣賞的眼光，這也是一種職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)學(xué)生的肯定，是一種愛心的體現(xiàn)，更是師德的體現(xiàn)。俗話說：好孩子是夸出來的。一點(diǎn)不假，越是得到表揚(yáng)的學(xué)生成績(jī)?cè)胶茫绞堑玫娇隙ǖ膶W(xué)生，自信心越強(qiáng)。因此教師要多多說好話，多說激勵(lì)的語言、說肯定的語言、說欣賞的語言，給學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)以動(dòng)力和自信。

三、賞識(shí)教育對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

教師是教學(xué)活動(dòng)的第一生產(chǎn)力，教師對(duì)工作的積極性直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師對(duì)這樣一群學(xué)生抱有欣賞的眼光，那么，他們工作時(shí)的心境就不同，態(tài)度積極，效果自然會(huì)提高。所以教師欣賞學(xué)生也是在給自己加油，給高效工作助力。本來對(duì)這些學(xué)生的評(píng)價(jià)幾乎是無藥可救，能讓這些學(xué)生有出息，那就得太陽從西出來。如果教師有這樣的心態(tài)，那么工作的期望目標(biāo)值就低，可想而知，教學(xué)效果很難提高。而對(duì)學(xué)生存有賞識(shí)的心，那么學(xué)生的一切都是可愛的，每一個(gè)學(xué)生都是可以塑造成才的。這樣的情緒趨勢(shì)下，教師的教學(xué)會(huì)不自覺地向著高水平方向發(fā)展。欣賞學(xué)生，就會(huì)以關(guān)愛的心情對(duì)待學(xué)生，就會(huì)對(duì)學(xué)生施以積極的影響，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生沐浴著老師欣賞的目光，他們的情緒更加放松，思維也會(huì)更加活躍，師生關(guān)系會(huì)更加融洽，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

特殊教學(xué)面對(duì)的是一群特殊的學(xué)生，教師要有一個(gè)特殊的心態(tài)去面對(duì)工作。而欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生則是做好特殊教育工作的法寶。面對(duì)沒有可圈可點(diǎn)的學(xué)生，教師要努力發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)和進(jìn)步，甚至用顯微的眼睛去看他們，發(fā)現(xiàn)小優(yōu)點(diǎn)，然后給予肯定。讓學(xué)生在教師欣賞的目光中、肯定的語言中，不斷進(jìn)步和快速成長(zhǎng)。這是一名特殊教育的老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待和積極探索的永恒課題，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)努力，為每一個(gè)家庭關(guān)閉的心門再一次打開而努力。

參考文獻(xiàn)：

呂英，吳吉惠.賞識(shí)教育的策略[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2012（11）.

編輯 薛直艷