摘 要：從超前意識(shí)的概述、表現(xiàn)、作用及班主任應(yīng)如何培養(yǎng)超前意識(shí)等方面，談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械某耙庾R(shí)。

關(guān)鍵詞：班主任；超前意識(shí)；作用

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單位，班級(jí)是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛、奮勇拼搏、積極向上的班級(jí)氛圍，將直接影響學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響著素質(zhì)教育的開展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，則是這個(gè)基本單位的靈魂，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用。要成為一名班級(jí)管理的佼佼者，必須具備各種能力，其中超前意識(shí)是班主任工作的制高點(diǎn)。本文擬從超前意識(shí)的概述、表現(xiàn)、作用及班主任應(yīng)如何培養(yǎng)超前意識(shí)等方面，談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦谐耙庾R(shí)的重要性。

一、超前意識(shí)的概述

所謂超前意識(shí)，是指超越前人或當(dāng)前人們的思想意識(shí)，對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)的分析、把握、展望和預(yù)測(cè)。

班主任工作的超前意識(shí)，就是指班主任在思想教育、安全教育、班務(wù)、德育等工作中表現(xiàn)出來的超越前人或當(dāng)前人們的思想意識(shí)。

二、班主任樹立超前意識(shí)的必要性

初中學(xué)生年齡一般在13～15歲左右，這一階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的“獨(dú)立”追求，容易激動(dòng)，十分熱情而又經(jīng)常動(dòng)蕩、變化，容易出現(xiàn)沖動(dòng)行為，在心理上容易狂躁不安。

針對(duì)初中生的年齡特征，班主任的教育應(yīng)有足夠的超前意識(shí)。制訂目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分考慮到這個(gè)年齡段學(xué)生可能發(fā)生的各種細(xì)節(jié)，要有超前意識(shí)。千萬不能等學(xué)生捅了婁子后再大發(fā)雷霆，大聲訓(xùn)斥。只有這樣才能達(dá)到防患于未然的目的。

三、班主任超前意識(shí)主要表現(xiàn)在三方面

1.班主任在接手新班之前，應(yīng)有超前意識(shí)。就是要高瞻遠(yuǎn)矚，精心設(shè)計(jì)本班班規(guī)。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。有了班規(guī)的約束，才能使學(xué)生有章可循，有據(jù)可依，才能使學(xué)生把主要精力用在學(xué)習(xí)上。班規(guī)既不同于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，又不同于校規(guī)。制定班規(guī)內(nèi)容應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：

（1）制定班規(guī)應(yīng)早。一來在學(xué)生腦中超前形成規(guī)矩，學(xué)生知道什么不能做，班主任先入為主，防患于未然；二來剛上初中的學(xué)生也能很快適應(yīng)初中生活。

（2）班規(guī)內(nèi)容與校文明班級(jí)的評(píng)比內(nèi)容高度一致。有儀容儀表、課堂內(nèi)外紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)布置、成績(jī)、好人好事、早讀、出操等方面，這樣才能讓班級(jí)管理與學(xué)校管理緊密結(jié)合。

（3）班規(guī)內(nèi)容應(yīng)細(xì)而具體。如《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中要求男生剪短發(fā)，而這一規(guī)則太過籠統(tǒng)，學(xué)生不知怎樣叫短，怎樣叫長(zhǎng)。所以，班規(guī)中明確規(guī)定男生頭發(fā)一律剪小平頭，頭發(fā)一旦長(zhǎng)到耳朵上邊緣，就說明頭發(fā)長(zhǎng)了，要剪了。又如，對(duì)于衛(wèi)生，班規(guī)中也有明確的規(guī)定，采用“責(zé)任承包制”。開學(xué)時(shí)，把班級(jí)所有衛(wèi)生任務(wù)平均分成3～4份。具體做法是：每星期安排一組人（3～4人），每人一份，同時(shí)為了避免星期一勞動(dòng)任務(wù)不明確，勞動(dòng)承包時(shí)間調(diào)整為從星期二到下星期一。這樣可避免傳統(tǒng)做法中的許多弊端，使班級(jí)衛(wèi)生工作井然有序。

（4）制定好的班規(guī)應(yīng)在班會(huì)課上民主通過，只有讓學(xué)生從心里接受它，操作起來才能讓學(xué)生心服口服。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際情況，班規(guī)也應(yīng)不斷地修改、刪除和添加。

2.班主任在每個(gè)學(xué)期開學(xué)前要有超前意識(shí)。班主任要在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時(shí)代要求，與學(xué)生一道制訂出班務(wù)、思想教育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)各目標(biāo)的具體策略、方法、步驟、制度等，并努力做到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)統(tǒng)帥階段目標(biāo)，階段目標(biāo)分步實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，做到目標(biāo)明確而有前瞻性，策略可行而有科學(xué)性，方法具體而有可操作性，步驟清晰而有連續(xù)性，制度周詳而有導(dǎo)向性。

3.班主任在做某一具體工作時(shí)應(yīng)有超前意識(shí)。即在處理日常事務(wù)時(shí)，首先要考慮具體的場(chǎng)合和方法，學(xué)生會(huì)做出什么反應(yīng)，效果會(huì)怎樣；在開展活動(dòng)時(shí)，要考慮學(xué)生在思想上、技能上會(huì)受到什么教育、訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的后繼發(fā)展有何影響等。

實(shí)踐證明，超前意識(shí)賦予班主任工作以前瞻性、預(yù)見性、創(chuàng)新性、時(shí)代性，增強(qiáng)班主任工作的目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性。具有超前意識(shí)，班主任工作才能立足現(xiàn)在、放眼未來，高屋建瓴、總攬全局，贏得工作的主動(dòng)權(quán)。

四、班主任怎樣才能具有超前意識(shí)

1.班主任要站在歷史的高度，全面洞悉當(dāng)今信息化、知識(shí)化、學(xué)習(xí)化、網(wǎng)絡(luò)化、競(jìng)爭(zhēng)化的社會(huì)和時(shí)代潮流及其對(duì)人才提出的新要求，準(zhǔn)確把握當(dāng)今教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。

2.班主任要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，使自己的思想緊貼時(shí)代脈搏，與時(shí)代的發(fā)展共振。

3.班主任要具有開拓創(chuàng)新的膽量和勇氣，善于因材施教，勤于思考，敢于探索，樂于反省，勇于補(bǔ)正。

4.最重要的是班主任要心里裝著學(xué)生，一心一意為了一切學(xué)生，全心全意為了學(xué)生的一切，真心實(shí)意一切為了學(xué)生。此外，學(xué)校上下要為班主任創(chuàng)造性地開展工作營(yíng)造良好的外圍環(huán)境，為班主任發(fā)揮超前意識(shí)地工作提供更多的機(jī)會(huì)和更大的空間。

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編輯 薛直艷