摘 要：要做好班級(jí)管理工作，僅靠班主任的權(quán)力去管理學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在“情感”這一非權(quán)力因素上狠下工夫。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；情感；信任

一、對(duì)學(xué)生要付出“四心”

心靈是情感的基礎(chǔ)。班主任只有心中有了學(xué)生，才會(huì)有情感的真付出，而情感的付出要從“四心”開(kāi)始的。

1.責(zé)任心

班主任是連接學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生及家庭負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)學(xué)校，不但要執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，還有帶領(lǐng)班級(jí)搞好學(xué)校組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)；對(duì)學(xué)生及家庭，不但要讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，班主任更重要的是要幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交往等諸多本領(lǐng)。

2.愛(ài)心

愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是雨露，能滋潤(rùn)萬(wàn)物。好的班主任最必要的一點(diǎn)是熱愛(ài)自己的學(xué)生，要傾注滿(mǎn)腔熱情，做到誨人不倦，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生向既定的目標(biāo)奮進(jìn)。教師要以平等、信任的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生的心田，離開(kāi)了愛(ài)的教育，教育管理中的一切技巧與方法都顯得蒼白無(wú)力。

3.細(xì)心

細(xì)心是當(dāng)好班主任所必備的心靈品質(zhì)，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把工作做好。工作中細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，做到防微杜漸，也是進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)的關(guān)鍵。平時(shí)，注重做一些細(xì)節(jié)記錄，尤其是善于發(fā)現(xiàn)反常表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)幫他們尋找原因，并采取補(bǔ)救的辦法，把影響學(xué)生的不良因素降到最小。

4.耐心

班主任的耐心是愛(ài)心的延續(xù)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與溝通學(xué)生的成功之路。在平時(shí)工作中，對(duì)那些突發(fā)事件產(chǎn)生的新問(wèn)題，要有耐心處理，對(duì)那些后進(jìn)生的管理要耐心指導(dǎo)，要做到循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理來(lái)處理人與事。相信他們，信任他們，做學(xué)生真正的知心朋友，從而增加他們改正錯(cuò)誤的勇氣，增強(qiáng)他們的自信心。

二、對(duì)學(xué)生要“以誠(chéng)相待”

作為一個(gè)班主任，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待是最重要的，心誠(chéng)不以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表示，而通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的具體事情體現(xiàn)出來(lái)的。我深知班集體的每一件事情都要靠全體學(xué)生才能辦好，因此，我在班級(jí)管理中變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，充分放權(quán)給班委會(huì)、團(tuán)支部，讓他們大膽地開(kāi)展工作，對(duì)一些班內(nèi)重大決定認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，征得學(xué)生同意后再做出最后的決定，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)重大問(wèn)題的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作是全體學(xué)生的工作，學(xué)生在積極參與班級(jí)管理中感受到自己是班級(jí)管理的主人。認(rèn)識(shí)到集體即家庭，同學(xué)如兄弟姐妹，只有這樣，班級(jí)的凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)感受到班主任的真誠(chéng)，會(huì)真心實(shí)意地跟隨班主任一道把班集體建設(shè)好。

三、對(duì)學(xué)生要理解信任

理解信任是情感的核心，理解和信任是真摯感情的基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生積極性的內(nèi)在動(dòng)力。班主任要理解信任學(xué)生，就必須全面客觀地了解學(xué)生的需要、個(gè)性及特長(zhǎng)，在活動(dòng)與學(xué)習(xí)中，用其所長(zhǎng)，避其所短，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我就鼓勵(lì)支持他們?cè)谕瓿蓵?shū)本作業(yè)的同時(shí)，積極探索課外知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。例如，對(duì)音樂(lè)有興趣的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校的各種文藝活動(dòng)中大顯身手。對(duì)手工操作感興趣的學(xué)生，我與其他專(zhuān)業(yè)課教師一道，讓他們參加校內(nèi)外的各種技能比賽，讓他們?cè)诨顒?dòng)鍛煉，在活動(dòng)中成熟成長(zhǎng)。其中，絕大部分學(xué)生都拿到了社會(huì)上認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)。

四、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，并不是放棄嚴(yán)格管理。該進(jìn)行情感教育的時(shí)候進(jìn)行情感教育，該嚴(yán)格要求的時(shí)候要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的管理要“嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有格”，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，只有落實(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)與愛(ài)的教育，才是健全的、健康的教育，才能使班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階。

編輯 薛直艷