有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈?!惫沤裰型饨逃业慕逃枷肟赡芨饔胁煌逃L(fēng)格各有千秋,但里面都蘊藏了對學(xué)生的愛和尊重,對學(xué)生的理解和信任。新時代的教師,只有真正理解孩子,信任他們,給孩子們傳遞正能量,他們才會飛得更高、走得更遠。
由于環(huán)境、遺傳等因素影響,每個學(xué)生在人格特點、性格習(xí)慣等方面都有較大的差異,從而導(dǎo)致教育過程中孩子的表現(xiàn)也不一樣。有的成績優(yōu)異,有的是有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有的上課總是東張西望,注意力不集中。成績優(yōu)秀、習(xí)慣良好的孩子人人喜歡,但一個班集體中,學(xué)生的表現(xiàn)是多元的,每個孩子都有與眾不同的一面。作為教師,我們不能隨心所喜,而更應(yīng)該給予習(xí)慣不好的學(xué)生以幫助和關(guān)愛,他們更需要我們的支持、理解和尊重。
剛剛轉(zhuǎn)來的男孩子小齊就很讓人頭痛。上課坐得歪歪扭扭,經(jīng)常與旁邊的同學(xué)聊得熱火朝天,嘻嘻哈哈一臉的調(diào)皮,嚴重地影響了課堂教學(xué),各種作業(yè)更是一塌糊涂,亂七八糟。作為班主任,一想起他我就很頭痛。是什么樣的環(huán)境讓他形成了這樣的習(xí)慣呢?剛剛五年級的小學(xué)生啊,這樣下去怎么得了?我必須對這個學(xué)生加以深入的了解,同時,找機會和他的家長進行溝通。我開始不再用敵意的心情去對待他,不刻意去想他的種種“劣跡”,而是每次都報以微笑,表示出對他的友好和關(guān)心。他慢慢的不再害怕我,見了我也不再躲著走。一種良好的友誼氛圍在我倆之間蔓延,機會成熟,我開始找他談心,了解他上課不集中注意力、不喜歡做作業(yè)的原因,也正是一次次的傾心交談,我明白了,正是因為他上課不認真聽講,導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情,形成了惡性循環(huán)。另外,通過側(cè)面和其他學(xué)生溝通,我了解到,他家只有他父親有工作,他父親壓力很大,脾氣也比較暴躁,看到他不爭氣,經(jīng)常拳打腳踢,更不用說和孩子心與心的交流了。
了解到這些,我心中突然產(chǎn)生了一種很復(fù)雜的情感,說不上憐憫,也說不上同情。但經(jīng)過一番思考,我還是對他進行了家訪。家訪的主要任務(wù)就是和小齊爸爸交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有了很大的進步,這是一個有進取心的男孩,只要努力,找到學(xué)習(xí)的方法,他的學(xué)習(xí)肯定會有很大起色,我的贊揚燃起他對孩子的希望和信心,他默默地堅定地點點頭。最后,我們商議好共同培養(yǎng)孩子的計劃。
回到學(xué)校,我刻意創(chuàng)造機會和小齊說話,有意無意地問他想不想把學(xué)習(xí)搞好,他很不好意思地說想,我趁熱打鐵指導(dǎo)他從課堂表現(xiàn)到作業(yè)完成應(yīng)該怎么做。第二天他竟然把作業(yè)單獨交給我,一本新的作業(yè)本擺在我面前,看著并不工整、準確度也不算很高的作業(yè),心里卻對他充滿了信心,因為我看到了一個內(nèi)心充滿力量的小家伙。在心橋上,我給他寫道:“努力的孩子是最值得自豪的,我相信,你會做到屬于自己的最好,讓我們一起為你加油!”一周以后,他找到我,問我可不可以給他找一個“小老師”,我欣慰地把班內(nèi)最優(yōu)秀的學(xué)生推薦給他。小齊學(xué)習(xí)的主動性不斷增強,作為老師是多么替他高興!接下來的一個多月他進步很大,偶爾自制力也會有開小差的時候,但我都會給他堅定的信任和支持,他的家長也會經(jīng)常收到我表揚他的信息。在學(xué)校中,他開始感受到了快樂。
在孩子們心中,再也沒有比得到老師的信任更重要的了,其實,他們的進取心還是很強的,只是缺少外在的監(jiān)督和鼓勵,或者沒有得到應(yīng)該有的關(guān)注,而缺少了努力的力量。每個孩子在成長中都會遇到各種各樣的困難,作為教師,我們需要有充足的耐心去了解他,去關(guān)心他,去理解他,給他信任。陶行知說過:“真教育是心心相印的教育,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處?!泵總€孩子都是一個天使,讓我們用坦誠的心,做他們的朋友,為他們插上最美麗的翅膀。