【摘要】高中化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)性課程教學(xué)，如何在教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，對提升學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實意義。文章在探索高中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的價值基礎(chǔ)上，重點探索高中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，以期提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，推動化學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 策略

一、高中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的價值

首先，幫助學(xué)生確立科學(xué)的學(xué)習(xí)價值理念。新頒布的高中化學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，非常重視化學(xué)教學(xué)，并且在化學(xué)教學(xué)過程中，也能突出學(xué)生的主體性地位，為此，必須幫助學(xué)生確立科學(xué)的學(xué)習(xí)價值理念。所以，化學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分信任學(xué)生，采用發(fā)展的眼光來正確對待學(xué)生，這樣能更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在高中化學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，能有效培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并且在化學(xué)教學(xué)過程中，完善學(xué)生化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

二、高中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。從我國當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)情況來看，化學(xué)教學(xué)的成效是通過課堂教學(xué)來決定的。所以，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)，采用“以生為本”的教學(xué)理念，激活課堂教學(xué)氛圍，推動創(chuàng)新教學(xué)的有效開展。教師在開展教學(xué)過程中，可以創(chuàng)建必要的問題情境，通過對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)問題，進而能更好思考為，通過探討問題而有效解決問題。教師這樣做可以很好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，學(xué)生能在問題情境下，將一些化學(xué)設(shè)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，讓學(xué)生領(lǐng)略創(chuàng)新的價值，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)。比如，教師充分利用鈉與水的反應(yīng)等有視覺沖擊效果的實驗，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性。

（2）激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新。在進行高中化學(xué)教學(xué)的過程中，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在開展教學(xué)的過程中，教師需要采取必要的激勵性措施，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生敢于提出問題，向化學(xué)老師來闡述個人的觀點。雖然，高中化學(xué)教材是經(jīng)過精心設(shè)計的，但是在教學(xué)過程中，還是存在一些不足之處，這就需要教師在進行教學(xué)的過程中，充分利用教材，來對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在“氫氧化鐵”制取的過程中，在教材內(nèi)將長膠頭滴管，一直深到液體下面才能開展操作，然而，該操作并不能看到白色氫氧化鐵，針對該情況，化學(xué)教師可以向?qū)W生發(fā)問，讓學(xué)生找到更好的方法來操作。采用這樣的方式，能讓學(xué)生真正明白化學(xué)教材也存在一定局限性。教師采用探索與創(chuàng)新的方式，找到更為科學(xué)有效的方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性，更好激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新。

2.采用探究式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）采用探究式教學(xué)法。在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，化學(xué)實驗教學(xué)是重要內(nèi)容。在開展化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師要科學(xué)改進實驗方法，保證化學(xué)實驗教學(xué)既讓學(xué)生學(xué)會化學(xué)知識的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。探究式教學(xué)法能在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師根據(jù)化學(xué)知識，改進實驗方法，確?；瘜W(xué)實驗課的趣味性。此外，高中化學(xué)加強化學(xué)教學(xué)，需要教師持續(xù)完善條件，在實驗過程中鍛煉個人的實踐能力，通過親自實驗來驗證化學(xué)原理，幫助學(xué)生更好理解化學(xué)原理，提升化學(xué)學(xué)習(xí)實效性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要讓學(xué)生形成持久的化學(xué)動力，關(guān)鍵是興趣。所以，要讓學(xué)生保持長久的興趣，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生除了能在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)外，還能開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要教師在化學(xué)課堂內(nèi)對學(xué)生加以引導(dǎo)，通過聽、想、看、說來完成。所以，教師在全面聽取學(xué)生的意見后，及時改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗加以改進，給學(xué)生獨立的思考時間，去鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。通過該方式，就能培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。學(xué)生質(zhì)疑能力是創(chuàng)新能力的有機組成部分。因此，化學(xué)教師在教學(xué)過程中，也要積極鼓勵學(xué)生提出問題。以前的化學(xué)教學(xué)是教師提出問題后，學(xué)生再回答該問題，但是，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要讓學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，這樣能讓學(xué)生提出問題來講，更重要。例如，教師在進行化學(xué)實驗過程中，讓學(xué)生提出問題，教師再幫助學(xué)生在了解化學(xué)實驗的過程中，去提升創(chuàng)新能力。

4.注重將化學(xué)和生活聯(lián)系起來。高中化學(xué)教學(xué)中，教師注意將化學(xué)與生活密切聯(lián)系起來。通過具體的生活情境建立創(chuàng)新情境，將高中化學(xué)知識和實際生活內(nèi)容密切結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以組織一些實踐活動，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。特別是在課后安排與生活相關(guān)的化學(xué)實驗，這樣不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些課外化學(xué)知識，也能發(fā)揮化學(xué)知識的實際效能，提升學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)。

總之，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力策略，能幫助學(xué)生確立科學(xué)的學(xué)習(xí)價值理念，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，可以采取培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，采用探究式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，以及注重將化學(xué)和生活聯(lián)系起來等措施，切實提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動高中化學(xué)實驗教學(xué)取得新發(fā)展。

參考文獻：

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