【摘要】多媒體課件是將文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起,以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)材料的存儲(chǔ)、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在初中英語教學(xué)中,學(xué)生雖有一點(diǎn)英語基礎(chǔ),但對(duì)每天大容量的學(xué)習(xí)不是每個(gè)人都能得心應(yīng)手的,打造高效課堂迫在眉睫,而多媒體課件是打造高效課堂的重要手段。
【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學(xué) 作用
多媒體是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段,在英語教學(xué)中充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù),并使之與生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合,能夠形成接近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài),可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
一、運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)教學(xué)中,我們的教學(xué)內(nèi)容在書本中,如單詞,對(duì)話內(nèi)容等。這些教學(xué)內(nèi)容多靠老師的講解和對(duì)學(xué)生的操練來完成,比較單調(diào)機(jī)械,學(xué)生容易疲倦。而運(yùn)用多媒體課件教學(xué)學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的興趣。所以,英語老師應(yīng)想方設(shè)法在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體恰是集聲音、圖像、文字于一身。將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,能夠使學(xué)生同時(shí)運(yùn)用聽覺、視覺、動(dòng)覺等全部感官參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生注意力集中,感知深刻,積極思維,發(fā)揮想象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生猶如身臨其境,加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,并產(chǎn)生求知欲。例如“What were you doing when the UFO arrived”?可能同學(xué)們對(duì)UFO不是很了解,教師通過預(yù)先制作好的課件,向?qū)W生展示外星人的圖片,讓學(xué)生了解什么是外星人。這樣,學(xué)生就很直觀的認(rèn)識(shí)了外星人,再聯(lián)系本單元的主題外星人來了你正在做什么,或者你會(huì)怎么辦,“百聞不如一見”,學(xué)生就會(huì)滔滔不絕侃起話題來,教學(xué)任務(wù)就會(huì)輕松地完成。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,制作出不同的教學(xué)課件。得當(dāng)?shù)膬?nèi)容,清晰的畫面,配以教師的精講啟發(fā),這些就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、運(yùn)用多媒體,拓展學(xué)生思維空間
中學(xué)英語教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力得到進(jìn)一步提高。多媒體教學(xué)能將文本、圖像、動(dòng)畫、音頻等各種媒體的教學(xué)信息建立邏輯連接,它還能用直觀形象的畫面展示教材抽象的道理,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散與拓展。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境中,通過語言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官,讓他們左右腦并用,產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真交際。學(xué)生英語思維能力得到鍛煉,有效地提高其運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。如本課中電影海報(bào)、英語歌曲、京劇臉譜、電影剪輯配音等活動(dòng),集文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫于一體,能夠有效地渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情景,再加上課件中的聽力,跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練,有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。
三、運(yùn)用多媒體,創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生思維
多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不但在課堂上可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)的具體環(huán)境,而且也為學(xué)生在課外提供豐富多彩的教學(xué)資源,包括英語歌曲、原版英文電影、新聞短片、大量Mp3格式的音像材料等。以前在教學(xué)中讓學(xué)生聽課文、對(duì)話、錄音,學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。現(xiàn)在我們提供給學(xué)生許多有意義的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址,要求每位學(xué)生下載符合自己實(shí)際情況,自己喜歡的一篇優(yōu)秀的演講稿、一首優(yōu)美的英文歌曲、一段精彩的對(duì)白、一部有趣的電影,讓學(xué)生通過模仿,通過聆聽,通過具體的場(chǎng)景,體會(huì)語言的運(yùn)用。通過廣泛采集多媒體信息,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,這種思維能力的培養(yǎng),實(shí)際上就是一種較高層次的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),從一個(gè)單詞到一句話再到一段對(duì)白,甚至到學(xué)生自己的一篇演講都是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。例如教學(xué)“Keep Healthy Topic 1 You’d better go to see a docter Section A”中,關(guān)于對(duì)話和重點(diǎn)句的操練材料非常多,單存的材料操練很乏味,我把他們制成幾組ppt,每張上有圖畫,人物,關(guān)鍵詞,播放時(shí)既有動(dòng)作又有聲音,頗受學(xué)生歡迎, 他們不但能正確說出疾病名稱,還能給出一些合理化建議,象給喉嚨疼患者的建議中,除了看醫(yī)生外,有一個(gè)學(xué)生還給出了“You shouldn’t eat hot food”書本上沒有的好建議.通過對(duì)學(xué)生針對(duì)性的練習(xí)測(cè)試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生既把握了重點(diǎn),又掌握了難點(diǎn), 還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、運(yùn)用多媒體,有效地進(jìn)行語法、句型輔助教學(xué)
傳統(tǒng)的語法、句型教學(xué)死板僵化,而運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)則有其獨(dú)到之處。學(xué)生可以根據(jù)需要模擬句子朗讀或?qū)υ?,也可以進(jìn)行角色扮演。在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí),我制作了六幅圖片,伴隨動(dòng)畫的顯現(xiàn),和著優(yōu)美的音樂,播放錄入的對(duì)話,然后用不同的字體、顏色打出字幕,總結(jié)歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法。
總之,多媒體技術(shù)的高速發(fā)展為初中英語課堂教學(xué)提供了全新的高效的技術(shù)手段。采用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),拓展了傳統(tǒng)的外語教學(xué)方式,使教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范,提高了教學(xué)效率。但多媒體畢竟只是一種促進(jìn)教學(xué)的手段和方法,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使多媒體技術(shù)與英語教學(xué)更好的結(jié)合起來,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),語言基本技能得到訓(xùn)練,直接用英語思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng),并為實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]王永玉.談運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語教學(xué)的體會(huì)[J].科教文匯.2008.