【摘要】在信息化社會的今天，教師應該掌握將信息技術(shù)與課程整合的技能，這是素質(zhì)教育發(fā)展的需要和必然趨勢。信息技術(shù)教學能促進學生獲取利用信息能力的培養(yǎng)，喚醒學生的求知欲望，并培養(yǎng)他們從浩瀚無邊的信息網(wǎng)絡中正確適當?shù)暮Y選有用信息的能力。教師在這個過程中起的作用是學生獲取網(wǎng)絡相關信息的管理者、組織者和學習伙伴。

【關鍵詞】信息技術(shù) 中學英語 教學 教師

信息技術(shù)具有直觀、生動、方便、快捷等特點。它具有集聲、像、動畫、文字于一體的多種信息傳輸功能，加大了教師的教學密度，提高了學生的學習效率，以其生動、直觀、形象、新穎的特征為學生提供了更多的語言實踐機會，符合英語教學的交際性、實踐性等特點，對培養(yǎng)學生的英語學習興趣和發(fā)展英語素質(zhì)都具有積極的推進作用。信息教學的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、信息能起到培養(yǎng)學生興趣，調(diào)動學生積極性的作用

運用電教媒體的直觀性、形象性迅速創(chuàng)設新奇的情景，引發(fā)學生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學氛圍。中學的英語課本內(nèi)容形式單一，我們在備課制作課件時，利用音像結(jié)合的直觀性，盡可能把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使語言和語境相結(jié)合，使學生能身臨其境，產(chǎn)生興趣，在語境中感知語言。語句重的單詞、音標、音標中的元音字母等重要部分用不同的顏色分別推出 ，使其更加醒目，更加突出。這樣圖、文、聲三管齊下，動靜結(jié)合，充滿生氣，活化了單詞的呈現(xiàn)情景。學生能夠直觀地理解每個單詞的含義，輕松地掌握與電影有關的詞匯。并能主動自覺地聯(lián)想到自己或他人所喜愛的電影類型和電影名稱，參與到思維、記憶、綜合、比較以及歸納的各個學習環(huán)境中來。

運用電教媒體設計和開展豐富多彩的教學活動，滿足了學生享受愉快教育的心理需要。設計比賽性游戲，使語言實踐游戲化。游戲化能使教學效果事半功倍。如，在講解英語十二個月份的名稱時，可以利用 Authorware 軟件把十二個月份的單詞變成藍天中飄著的十二只彩氣球，學生分組上操作臺按鼠標，聽十二個月份的單詞發(fā)音，消滅彩球。學生在游戲中記憶單詞，樂而忘返，只覺得上課時間太短了。

二、擴大詞匯量，啟發(fā)學生的空間思維

由于空間思維形式是要對事物的空間視覺表象去把握，從而作出概括與間接的反映。因此，運用計算機動畫將單詞的含義與單詞的空間結(jié)構(gòu)表象結(jié)合起來，既能增加單詞學習效果，又能培養(yǎng)學生的空間思維能力。如：在教學“We love animals”這一課的Let’s learn時，我利用PowerPoint軟件，將書本中dog、elephant、monkey等單詞與磁帶讀音整合在多媒體中。在生詞學習界面中，屏幕上依次出現(xiàn)該課的動物圖片與動畫（空間思維形式），學生看到這個畫面之后，自然想知道這個單詞的發(fā)音。這時教師點擊PLAY鍵，學生立即可以聽到單詞的發(fā)音。待學生對單詞有了總體意象之后，教師再帶領學生操練生詞，這樣在單詞含義與單詞空間表象之間建立起了必然聯(lián)系，學生的興趣開始被調(diào)動起來：枯燥的單詞學習變得豐富生動，令人頭痛的單詞記憶變得輕松自然，仿佛是水到渠成。這樣，每出現(xiàn)一個單詞，學生都爭著與電腦比速度，搶在電腦讀音之前讀完單詞，很快就形成了一個競爭活躍的課堂氣氛，學生的記憶能力和競爭意識在輕松愉快的氣氛中得到了培養(yǎng)。

三、提供豐富內(nèi)容，引導學生自主學習

借助多媒體計算機和網(wǎng)絡的大存儲容量，每一個學生都會很容易得到比以前任何時候都多的信息。有著豐富內(nèi)涵的光盤越來越受到廣大師生的喜愛，如：《走遍美國》、《英語百科全書》、《輕輕松松背單詞》等英語課件，借助于此，學生的知識面得到拓寬。豐富的信息資源將使學生獲得更多的學習機會。在眾多的資料中進行篩選，是對學生分析、綜合、歸納、分類等思維能力的一種考驗與鍛煉。成功的選擇，將使學生能夠深入地閱讀、研究所學主題的有關材料，取得更好的學習效果。利用這些英語學習資源，在為學生提供更多的學習機會的同時，借助計算機的大容量也有利于因材施教和個別化教學，更有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，以使其找到獲取知識的最佳途徑，從而取得最佳的學習效果。

四、信息網(wǎng)絡的運用可以發(fā)揮信息共享的優(yōu)勢

網(wǎng)絡資源正成為教師自制課件取之不竭的源泉。隨著電腦網(wǎng)絡的發(fā)展，電腦輔助語言教學得到了進一步的應用。通常我們通過各種手段輔助英語教學，但利用互聯(lián)網(wǎng)學習英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點，如：信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”；交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環(huán)境中進行相互交流；知識更新快，網(wǎng)絡上的語言同實際的語言發(fā)展同步；趣味性強，電腦軟件采用的信息技術(shù)引人入勝?；ヂ?lián)網(wǎng)可以更好地輔助我們教學英語，在互聯(lián)網(wǎng)上大部分的信息都是圖文并茂的，很多綜合性的網(wǎng)站上的信息可讀性很強，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以大量閱讀外國網(wǎng)站，直接接觸原汁原味的英語，對于我們的閱讀和寫作是受益匪淺的。而且我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，省去了不少的麻煩，提高了學生學習的興趣。

總之，把提高教學效果的著眼點放在怎樣使學生在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地掌握知識，并具備不斷更新知識，創(chuàng)造新知識的能力，把發(fā)展智力提高到應有的地位，這不僅是由于現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展對學校教學提出的要求，也是全面把握教學任務和教學質(zhì)量標準的要求。信息技術(shù)與英語教學的整合是一個長期而艱巨的任務。