【摘要】英語是一門適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)科，在社會各個領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。初中英語為英語的基礎(chǔ)教學(xué)，在教學(xué)中需要充分地體現(xiàn)英語的實(shí)踐性，一方面可以讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，另一方面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生終身英語學(xué)習(xí)的能力。為了促進(jìn)課堂英語實(shí)踐活動的有效進(jìn)行，充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施初中英語教學(xué)，以提高英語課堂教學(xué)的時效性。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)組織變革 人力資源管理 戰(zhàn)略性

現(xiàn)在是信息時代，初中英語教學(xué)不但采用了多媒體輔助，并將網(wǎng)絡(luò)資源有效地利用起來，那么，如何有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源提高英語教學(xué)質(zhì)量成為了重點(diǎn)研究課題。網(wǎng)絡(luò)資源具有適用性和可操作性，可以提高英語實(shí)踐性教學(xué)的效果，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的技能，在優(yōu)化的英語教學(xué)的同時，還提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施英語教學(xué)的必要性

1.引導(dǎo)學(xué)生積極主動地與教師互動合作。初中學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，對于事物具有豐富的想象力。英語教師在教學(xué)中，可以將初中學(xué)生的這一特性充分地利用起來，以多媒體輔助使學(xué)生對于英語教學(xué)內(nèi)容形成直觀而感性。運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與英語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲、電影片段，開通英語教學(xué)網(wǎng)站，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不再拘泥于被動地接受教師所傳授的知識，而是積極地參與到英語教學(xué)中，與英語教師以互動合作的方式配合教學(xué)完成英語課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.促進(jìn)初中英語教學(xué)方式走向多元化。初中的英語教學(xué)課堂時間有限，整個課堂所容納的英語知識也僅僅局限在教材內(nèi)容。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，將課堂上重復(fù)率較高的內(nèi)容或者非重點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件播放的形式，以節(jié)省大量的課堂時間。與此同時，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源條件搜索大量的視頻信息和圖片信息，活躍學(xué)生思維的同時，還加深了學(xué)生對于課堂英語知識的理解。比如“Have you ever been to Disneyland？”的英語課教學(xué)中所涉及的詞匯都與迪斯尼樂園有關(guān)。很多學(xué)生對于迪斯尼樂園都有著深深的向往。教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)快速地搜索迪斯尼的信息資料，以動態(tài)的畫面將迪斯尼樂園的情景播放出來，活躍了課堂氛圍，并激發(fā)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。對于英語課堂中所使用的信息材料，教師同時傳送到網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺上，以便于學(xué)生在課余時間溫習(xí)課堂內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺上，教師還可以與學(xué)生針對英語問題進(jìn)行交流，并給予個別指導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)資源的存在，讓英語教學(xué)從課堂走進(jìn)了虛擬的空間，并深化了師生之間的交流。至此，多元化的英語教學(xué)方式將會逐漸展開。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力

語言學(xué)習(xí)的主要目的是進(jìn)行語言交流溝通，那么，在初中英語教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語知識進(jìn)行交際，從而促進(jìn)學(xué)生對于自我英語表達(dá)能力的訓(xùn)練。要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)建良好的英語語言環(huán)境是非常必要的。在英語的實(shí)際教學(xué)中，將英語教學(xué)中的知識點(diǎn)容納于英語的閱讀材料、語言對話以及日常生活情境中，增強(qiáng)英語語言教學(xué)的實(shí)踐性，而不再拘泥于英語的詞匯和語法等等的孤立的知識點(diǎn)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源的作用是輔助英語教師創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)環(huán)境，對于英語的語言不再是以其作為翻譯工具開展教學(xué)，而是將其作為一種文化形式，激發(fā)學(xué)生的語言思維潛力，以形象思維的方式思考英語語言學(xué)的問題，從而建立起屬于自己的英語語言學(xué)習(xí)模式，形成自主學(xué)習(xí)的思想意識。以講授對話句型“What can I do for you？”為例。教師可以使用多媒體課件創(chuàng)設(shè)日常生活中的情景對話，讓學(xué)生熟悉這個句型的使用語境，并了解在不同的場合中，這個句型的不同表達(dá)內(nèi)涵。如果條件允許，教師可以從網(wǎng)上搜索使用這個句型進(jìn)行語言對話的影像片段，給學(xué)生重復(fù)播放。然后，將多媒體的聲音關(guān)閉，播放影像并請學(xué)生配音，以使學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用這個句型的效果。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施英語教學(xué)，要重視信息主體的能動作用

在初中英語教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源僅僅是教學(xué)的工具，其僅僅起到輔助英語教學(xué)的作用，而無法取代英語教師的角色。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還激發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識。但是，網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，其有別于現(xiàn)實(shí)性的交互，使初中的學(xué)生很難于辨別網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息，因此，如果信息運(yùn)用不當(dāng)，勢必會影響到青少年的健康成長。網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，涉及到多領(lǐng)域的文化，對于初中學(xué)生的價值觀會起到重要的影響。那么，英語教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué)的時候，除了傳授給學(xué)生英語知識，還要引導(dǎo)學(xué)生正確地查詢信息，并對于各種信息進(jìn)行有效判斷。只有正確地把握多媒體技術(shù)的本質(zhì)，認(rèn)識到其輔助教學(xué)的作用，才能夠有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施英語教學(xué)。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，可以將英語教學(xué)內(nèi)容以圖像或者圖片的形式呈現(xiàn)出來，并配有背景聲音，以激發(fā)起學(xué)生豐富的想象力，從而對于英語知識形成直觀的印象。初中的英語教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎到學(xué)生英語基礎(chǔ)，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不但能夠激發(fā)學(xué)生的思維，而且引導(dǎo)了英語教學(xué)形式向多元化方向發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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