【摘要】體育與健康關(guān)系密切，在專門的體育課上我們可以拿出足夠的時間有效安排，課間時間少，不能進(jìn)行大部頭的運(yùn)動，跳繩是一個有益有趣的良好運(yùn)動，適用于一個人或者幾個人同時進(jìn)行，并且占用場地少，方便快捷簡易操作，教師可以有針對性的進(jìn)行課間性的有效組織。

【關(guān)鍵詞】體育 健康 跳繩運(yùn)動

跳繩運(yùn)動可以通過多種方式展開，進(jìn)行一個人或者幾個人的運(yùn)動。在課間十分鐘或者大課間的時候，教師可以去組織學(xué)生展開有效的運(yùn)動。男生或者女生都可以進(jìn)行有效的搭配，通過多種方式展開與進(jìn)行。

一、課間跳繩運(yùn)動的意義

課間跳繩運(yùn)動能夠增進(jìn)學(xué)生身體與思想健康發(fā)展的重要課程，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改變自己的角色位置，同時針對學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)實(shí)踐，從而能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育的魅力，樹立終身體育的學(xué)習(xí)理念。在新課標(biāo)的體育教育下， 體育教師不僅僅是講課者，更是學(xué)生生命思想的導(dǎo)師，通過體育鍛煉，要強(qiáng)身健體，要提升精神文化水平， 更要增加對生命意義的思考，將鍛煉身體和精神培養(yǎng)統(tǒng)一在一起，使學(xué)生將體育融入自己的生活當(dāng)中，不僅僅是在學(xué)校之中，更在學(xué)校之外，成為一種意識和習(xí)慣。

二、提倡個人跳繩運(yùn)動的展開

教師可以組織學(xué)生拿來跳繩，在課間的時候，在教室外的場地或者空間進(jìn)行跳繩運(yùn)動的開展。開展個人自由跳繩的方式，根據(jù)個人的耐力和速度選擇自己的方式進(jìn)行運(yùn)動。這種方式屬于自我選擇的范疇，能夠根據(jù)自己的各個方面進(jìn)行有效的搭配，同時也可以根據(jù)自己的方式進(jìn)行有效的合作。

三、個人之間跳繩比賽的活動展開

1.課間定時間比賽跳繩個數(shù)。通過預(yù)定時間來比賽跳繩個數(shù)，就是在相同的時間之內(nèi)比賽速度。這樣可以確定的就是哪位學(xué)生更加靈活，這個可以個人進(jìn)行，也可以小組合作進(jìn)行，通過比賽跳繩個數(shù)，來給學(xué)生的敏捷性排名。

2.課間比耐力看時間。在不考慮個人素質(zhì)的情況之下，讓個人合理搭配自己的體力，比賽自己的耐力。看看誰的耐力持續(xù)時間更長。教師可以通過跳繩的個數(shù)，還有跳繩的持續(xù)時間來有效的判斷與分析。

3.二人以上比賽總個數(shù)。兩個人以上比賽跳繩總個數(shù)，就是講小組之內(nèi)所有成員的跳繩個數(shù)加起來之后進(jìn)行總數(shù)的比較，看看哪一個小組達(dá)到一個較高的水平。小組和小組之間可以進(jìn)行比較，個人和個人之間也可以進(jìn)行比較。

四、花樣跳繩的不同運(yùn)動方式

花樣跳繩可以通過不同的方式展開，這也是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。通過不同的方式進(jìn)行花樣跳繩，激發(fā)起學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍寓教于樂的目的。

個人跳繩分兩部分，第一部分是教師要求學(xué)生從最基本的跳法開始跳起，每一項(xiàng)跳20個，在固定的時間里，看誰跳的花樣多。只見學(xué)生每人手中一根繩從最簡單的 跳法開始，單搖、雙搖、單搖編花、雙搖編花、單人特短、蹲雙搖、繞八字等等，這些都可以通過自我的選擇去進(jìn)行。在這個過程中，教師及時地給與鼓勵。學(xué)生的積極性也一下子被調(diào)動起來了。接著進(jìn)入第二部分，老師讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自愿選擇跳花樣，能跳三搖的不跳雙跳，能跳四搖的不跳三搖，看能不能破自己的紀(jì)錄。于是，在個人跳花樣中，有跳雙搖的、有跳三搖的，有跳四搖的。這樣就可以激發(fā)起學(xué)生的積極性，達(dá)到既有的運(yùn)動目標(biāo)。

五、課間跳繩運(yùn)動的意義

課間跳繩運(yùn)動能夠增進(jìn)學(xué)生身體與思想健康發(fā)展的重要課程，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改變自己的角色位置，同時針對學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)實(shí)踐，從而能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育的魅力，樹立終身體育的學(xué)習(xí)理念。在新課標(biāo)的體育教育下， 體育教師不僅僅是講課者，更是學(xué)生生命思想的導(dǎo)師，通過體育鍛煉，要強(qiáng)身健體，要提升精神文化水平， 更要增加對生命意義的思考，將鍛煉身體和精神培養(yǎng)統(tǒng)一在一起，使學(xué)生將體育融入自己的生活當(dāng)中，不僅僅是在學(xué)校之中，更在學(xué)校之外，成為一種意識和習(xí)慣。

打造學(xué)生全面體育基礎(chǔ)，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，全面發(fā)展體育水平的關(guān)鍵階段，這是一個承上啟下的過渡時期，在夯實(shí)學(xué)生全面體育基礎(chǔ)的時候，提升學(xué)生的技能和能力，同時在全面學(xué)習(xí)的時候，要有所重點(diǎn)的發(fā)展學(xué)生的體育特長，教師要結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好和特長，有所重點(diǎn)的跟進(jìn)學(xué)生發(fā)展，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，有效的提高課堂效率， 起到事半功倍的作用，在潛移默化當(dāng)中，使學(xué)生掌握多種體育技能，同時自己的發(fā)展方向，得到意志的鍛煉和素養(yǎng)的提升，為以后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)和精神基礎(chǔ)。

在新課標(biāo)的初中體育教育下， 體育教師不僅僅是講課者，更是學(xué)生生命思想的導(dǎo)師，通過體育鍛煉，要強(qiáng)身健體，要提升精神文化水平， 更要增加對生命意義的思考，將鍛煉身體和精神培養(yǎng)統(tǒng)一在一起，使學(xué)生將體育融入自己的生活當(dāng)中，不僅僅是在學(xué)校之中，更在學(xué)校之外，成為一種意識和習(xí)慣，教師要注重后進(jìn)生的培養(yǎng)，做到全面發(fā)展和重點(diǎn)發(fā)展，做到一視同仁，讓自己的學(xué)生得到更加優(yōu)化和提升。

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