【摘要】在化學(xué)教學(xué)中，實驗是教學(xué)中的重要組成部分，實驗的教學(xué)效果如何與學(xué)習(xí)成績直接掛鉤。但是化學(xué)教學(xué)在實施的過程中受到了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致了化學(xué)實驗教學(xué)一直達(dá)不到理想的效果。在這樣的背景下，本文從化學(xué)實驗教學(xué)的特點(diǎn)，化學(xué)實驗教學(xué)的重要性以及初中化學(xué)實驗教學(xué)的完善等方面對初中化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了分析，希望可以供相關(guān)領(lǐng)域的研究作一些參考。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗 興趣 考試模式

課程體制改革是新課標(biāo)的主要內(nèi)容，主要側(cè)重于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，需要學(xué)生對學(xué)到的知識進(jìn)行深化，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣?；瘜W(xué)課程是一門基礎(chǔ)性的課程，在整個初中教學(xué)中占有重要的地位。因為化學(xué)學(xué)科具有明顯的實踐性，學(xué)生要想學(xué)到真正的化學(xué)知識就要不斷的進(jìn)行實驗，用實驗教學(xué)去探索化學(xué)學(xué)科中的未知世界。在素質(zhì)教育影響下，化學(xué)教學(xué)中要不斷提高實驗教學(xué)的比重，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、實踐能力以及科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，在實驗教學(xué)中使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到相應(yīng)的增強(qiáng)。

一、化學(xué)實驗教學(xué)的特點(diǎn)

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，隨著教學(xué)理念的更新與發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求化學(xué)教學(xué)除了要增強(qiáng)理論性的教學(xué)之外，教師要在實際的教學(xué)中注重學(xué)生實際動手能力和專業(yè)探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，使實驗教學(xué)模式得到進(jìn)一步的發(fā)展與完善。在實驗教學(xué)中通過對實驗的觀察和調(diào)查等多種方式獲取想要的知識，進(jìn)而將這些知識運(yùn)用到實際的生活中，對周圍發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象要會解釋，這樣就會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升。

二、注重化學(xué)實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

因為受到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的忽視。在以往的教學(xué)中，嚴(yán)重忽視了實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果都得不到相應(yīng)的保障。一些化學(xué)教師不注重實驗的過程，只注重實驗的最終結(jié)論，這樣的教學(xué)方法忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也不會有所發(fā)掘和發(fā)展。

初中化學(xué)實驗教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需要?；瘜W(xué)實驗教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，一堂精心設(shè)計的化學(xué)實驗課還可以使課堂的效果得到改善，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到相應(yīng)的提高。良好的化學(xué)實驗教學(xué)還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。除此之外，學(xué)生在對化學(xué)實驗進(jìn)行積極的參與之中還可以對學(xué)生的獨(dú)立思考能力和觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生的心理素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)得到全面的提升。

三、如何完善化學(xué)實驗教學(xué)

1.化學(xué)教師要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對改善化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性做到真正的了解，在實際的教學(xué)中不斷的改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷的提高。學(xué)校要重視化學(xué)實驗教學(xué)，為教師進(jìn)行良好的化學(xué)實驗教學(xué)提供良好的環(huán)境和條件，對教師改良教學(xué)方法、革新教學(xué)方式進(jìn)行鼓勵。學(xué)生本身也要認(rèn)識到化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，要將化學(xué)實驗與中考緊密的聯(lián)系起來，學(xué)生要重視化學(xué)實驗教學(xué)，積極的參與到化學(xué)實驗中，對實驗過程和現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和總結(jié)，在實驗教學(xué)中不斷的提高自己的獨(dú)立思考能力和實際動手能力。

2.目前初中教育質(zhì)量的衡量因為受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響仍然以考試為主，教師們和學(xué)生認(rèn)為考試是最重要的，初中一切的學(xué)習(xí)過程都是為了中考，學(xué)習(xí)成績對教師和學(xué)生的授課命運(yùn)有直接的影響。這就要求我們要建立起科學(xué)的質(zhì)量評價體系，學(xué)校和教師的目光應(yīng)該轉(zhuǎn)變到學(xué)生綜合能力的發(fā)展上來，同時對教師的評價體系也要發(fā)生相應(yīng)的改變，具體的評價應(yīng)該與教師的專業(yè)學(xué)術(shù)性研以及平時的授課表現(xiàn)都放到評價體系中來。只有建立起這樣的評價體系，教師才可以更加積極的投入到學(xué)術(shù)研究中來，沒有顧慮的進(jìn)行實驗教學(xué)，同時，學(xué)生的注意力也能從考試轉(zhuǎn)變到化學(xué)實驗中來。

3.學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下處于被動接受知識的狀態(tài)中，相應(yīng)的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、解決問題的能力都得不到相應(yīng)的提升，使教學(xué)質(zhì)量得到了嚴(yán)重的影響。在新課標(biāo)主導(dǎo)下，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生真正的成為課堂的主人，參與到課堂中來，參與課堂的過程同時也是學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立解決問題的能力得到提升的過程。在對實驗進(jìn)行設(shè)計的過程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃要充分按照新課標(biāo)的指導(dǎo)，再結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行制定。在實驗中要積極的鼓勵學(xué)生主動參與實驗操作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

新課標(biāo)要求化學(xué)實驗教學(xué)要不斷的為社會培養(yǎng)新型的人才，作為初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的工作者，教師要對實驗過程進(jìn)行充分的利用，有效的完成初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的化學(xué)人才。

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