【摘要】在全國(guó)教育會(huì)議上，中央領(lǐng)導(dǎo)人特別指出：“如果輕視思想教育、歷史知識(shí)教育和人格的培養(yǎng)，那就會(huì)產(chǎn)生很大的片面性，而這種片面性往往會(huì)影響人的一生的軌跡，這一點(diǎn)請(qǐng)教育戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)，管理者和廣大教師千萬(wàn)要加以注意。”因此作為一名德育工作者必須增強(qiáng)思想政治教育的責(zé)任感和緊迫感，重視塑造學(xué)生的靈魂。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 思想教育 有的放矢

在學(xué)校中，班主任是德育工作的主要執(zhí)行者，他的任務(wù)不僅僅是教書，而且要育人。十幾年的班主任工作使我逐漸體會(huì)到：一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)有好有差，品德有良有壞，個(gè)性各異，如果用同一方法進(jìn)行教育，必然行不通。我們得按照“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則，采取因人而異、有的放矢的方法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在這里本人結(jié)合多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剛€(gè)人的看法和實(shí)踐。

一、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生

他們是老師的掌上明珠。要想“明珠”永遠(yuǎn)閃光，還需要班主任的雕塑，千萬(wàn)不要放任自流。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成功來(lái)自暫時(shí)的因素，班主任不僅要督促學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要進(jìn)行家訪，要求其家長(zhǎng)也督促其子女繼續(xù)努力，使其取得進(jìn)一步的成功。如果學(xué)生成績(jī)來(lái)自穩(wěn)定因素，即天資好有足夠能力獲得成功者，應(yīng)防止其驕傲情緒的滋長(zhǎng)，也要求家長(zhǎng)防止。即使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上偶爾失敗，也僅僅是努力不夠，我們也要諒解。并幫助他們找出失敗的原因，增強(qiáng)他們的自信心。使他們從成功因果關(guān)系中看到下次成功的曙光。他們的是非辨別能力較強(qiáng)，也有上進(jìn)心。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定環(huán)境和條件（如讓他們擔(dān)任班干部，組織班會(huì)活動(dòng)），讓他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)好、品德欠佳的學(xué)生

對(duì)這類學(xué)生我們班主任可以用培養(yǎng)學(xué)生的班集體觀念與個(gè)別幫助相結(jié)合。學(xué)生的班集體觀念一旦形成，具有巨大的向心力、凝聚力和約束力。我們應(yīng)在班集體中大力倡導(dǎo)積極向上的集體主義精神，培養(yǎng)全班學(xué)生的集體觀念和他人觀念?？山?jīng)常開(kāi)展小型活動(dòng)，如郊游、班際籃球賽、晚會(huì)等集體活動(dòng)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，使缺乏集體觀念的學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，感到集體的溫暖。同時(shí)要充分利用班級(jí)宣傳陣地，如黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、讀報(bào)時(shí)間等平臺(tái)來(lái)弘揚(yáng)正氣，抨擊邪氣。班主任對(duì)這些學(xué)生還要進(jìn)行個(gè)別教育，幫助他們改正缺點(diǎn)。對(duì)他們的不良行為，不能姑息遷就，一定要嚴(yán)格要求，使其受到教育。

三、學(xué)習(xí)差而品德好的學(xué)生

對(duì)于這類學(xué)生我采用了以下方法引導(dǎo)他們成為品德兼優(yōu)的學(xué)生：

1.對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)，天資差這類學(xué)生，應(yīng)使他們樹(shù)立信心，鼓起勇氣，大膽發(fā)問(wèn)。他們都有自卑感，不敢向老師請(qǐng)教，怕老師說(shuō)自己笨，把疑難問(wèn)題擱置起來(lái)，久而久之，攔路虎越來(lái)越多，越學(xué)越難。作為班主任，既要做好學(xué)生的思想工作，又要請(qǐng)科任老師不厭其煩地為他們講解，尊重他們的人格。更不能歧視，冷落他們，引起他們的反感，此外，還提供一些學(xué)習(xí)方法供他們參考，如盧天意、王明聰?shù)韧瑢W(xué)，原來(lái)是班里的無(wú)名小卒，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，到初二第一學(xué)期時(shí)他們?cè)诎嗬锸菎渎额^角，成績(jī)慢慢跟上來(lái)了。

2.對(duì)懶惰成性的學(xué)生。班主任應(yīng)加強(qiáng)督促檢查，檢查他們的作業(yè)，如果沒(méi)有做，督促他們做，如果不會(huì)做，則幫助他們或帶到科任處解決，直到聽(tīng)懂會(huì)做為止。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后，他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，就會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。例如，李杰、陳天云等同學(xué)，他們生得一表人才，就是“懶”當(dāng)頭，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過(guò)我的耐心輔導(dǎo)和恒心跟蹤，最后他們不但沒(méi)有因成績(jī)差而輟學(xué)，而且考上了縣重點(diǎn)高中——和平中學(xué)。

四、學(xué)習(xí)和紀(jì)律都差的學(xué)生

學(xué)習(xí)和紀(jì)律都差的學(xué)生即是大家經(jīng)常拿來(lái)做反面教材的“雙差生”。班主任最頭痛的也是這類學(xué)生。他們的反復(fù)性強(qiáng)，教育效果短期內(nèi)不能見(jiàn)效。在我多年的教育實(shí)踐中，對(duì)雙差生一般采取下列措施：

1.分析造成他們后進(jìn)的原因。由于置身于不同環(huán)境，出身于不同家庭，接觸不同的人。影響他們成長(zhǎng)的因素不同。因此，要做好雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就必須深入調(diào)查研究，從他們的生活、學(xué)習(xí)等方面入手，找出每個(gè)人的不同特點(diǎn)，具體分析其成為雙差生的原因和過(guò)程。然后，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。滿懷愛(ài)心、滿腔熱情地幫助他們分析存在的問(wèn)題，促使他們明辨是非，樹(shù)立信心，化消極因素為積極因素，逐步改變落后狀態(tài)。

2.狠抓養(yǎng)成教育，一靠嚴(yán)格要求，二要不斷鼓勵(lì)。如上述的葉新龍同學(xué)，要求家長(zhǎng)將學(xué)生送到學(xué)校住宿，星期一至星期五不能回家，晚上不得離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)行半封閉管理。生活上自理，學(xué)習(xí)上由老師、同學(xué)幫助。并為他定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他有努力方向。課外時(shí)間，參加體育活動(dòng)，編入班級(jí)籃球隊(duì)。同時(shí)引導(dǎo)他到圖書室看書，讓他過(guò)充實(shí)健康的校園生活，防止外界干擾。晚上有輔導(dǎo)課，休息時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一管理，這樣，他的思想意識(shí)得到了轉(zhuǎn)變。

總之，要做好學(xué)生的思想工作必須要先了解學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，因人而異、有的放矢地進(jìn)行教育，做到以理服人，以情動(dòng)人，以愛(ài)感人。只有這樣，才能收到良好的教育效果。