【摘要】與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，差異教學(xué)更為重視學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法等的差異，這種差異性的存在影響著教學(xué)效果，差異教學(xué)可以消除學(xué)生之間存在的差異，教師在教學(xué)中要認(rèn)清這一點(diǎn)，將差異教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中。同時(shí)，差異教學(xué)也對(duì)教師提出了更高的要求，通過(guò)差異教學(xué)，教師可以了解到班級(jí)中的多樣化的學(xué)習(xí)需求，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】差異教學(xué) 初中 英語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就很困難，并且在英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式也不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方法，因此，英語(yǔ)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將差異教學(xué)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中。隨著新課改的要求，差異教學(xué)逐漸的取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師更加注重學(xué)生之間的差異，通過(guò)實(shí)施差異英語(yǔ)教學(xué)，因人而異，因材施教。差異教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，主要以學(xué)生為本，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、初中英語(yǔ)課程的特點(diǎn)

初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的基本能力，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能奠定基礎(chǔ)。初中的英語(yǔ)課程，是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的初步培養(yǎng)，在初中課堂上，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，有利于學(xué)生形成跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

初中英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。初中英語(yǔ)教材不再是傳統(tǒng)的陳舊教材的編排模式，而是根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，圍繞著一些話題而選編的材料，這些話題主要是以生活中的人物、事物關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，重視對(duì)學(xué)生的人文文化素質(zhì)的培養(yǎng)，新的教材遵循了英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教材所選教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，有著時(shí)代性的象征意義，對(duì)學(xué)生的智力因素和非智力因素都產(chǎn)生的了積極影響。

二、差異教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)

差異教學(xué)主要是以學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)習(xí)為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，將多種學(xué)習(xí)方式整合起來(lái)，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為核心，推行學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性化教育。差異教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，以發(fā)展人的素質(zhì)為目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，初中英語(yǔ)差異教學(xué)就是要每個(gè)學(xué)生都能夠自我發(fā)展，并且差異教學(xué)符合人的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，釋放學(xué)生的潛能，提倡學(xué)生多元化發(fā)展，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展得到良好的教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育。

其具體特點(diǎn)表現(xiàn)在：一是差異教學(xué)能夠幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步提升。差異教學(xué)的最終目的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生在差異教學(xué)過(guò)程是在原有的基礎(chǔ)上得到更大的發(fā)展。差異教學(xué)也是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究其中的個(gè)體差異，以合理開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)為主，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，要制定適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能夠收到學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，這種差異性體現(xiàn)在學(xué)生以不同的方式而獲取成功。

二是差異教學(xué)有助于提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。在差異教學(xué)模式下的課堂，教師首先要針對(duì)不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，使得每個(gè)學(xué)生都能享受到課堂教學(xué)的成果，并要配合相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生對(duì)此會(huì)更感興趣，極大的改善了師生關(guān)系，提高師生之間的合作與交流。教師在課前會(huì)充分的做好準(zhǔn)備，使得實(shí)際施教更有的放矢，以便開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方式，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、差異教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

一是初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用差異性教學(xué)的模式，要從差異分層著手，差異分層就是充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要對(duì)整個(gè)班級(jí)得學(xué)生進(jìn)行分層，由于學(xué)生的個(gè)人能力差異性較大，教師可以按照學(xué)生各自的能力將整個(gè)班級(jí)分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次就是將那些學(xué)具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)基礎(chǔ)更扎實(shí)、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，分為一個(gè)層次；對(duì)英語(yǔ)更感興趣的，有著一定的潛力的學(xué)生，將他們分為一個(gè)層次，這部分學(xué)生主要是沒(méi)有掌握適合的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致成績(jī)較弱；還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，且不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生分為一個(gè)層次。三個(gè)層次體現(xiàn)了全班整體學(xué)生的不同個(gè)人的能力水平，教師只有掌握學(xué)生的自身特點(diǎn)，才能實(shí)施下一步的教學(xué)策略。教師可以將三個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生混合成若干小組，讓學(xué)生之間合作，進(jìn)行差異互補(bǔ)，成績(jī)較好的學(xué)生可以帶動(dòng)較差得學(xué)的主動(dòng)性，各個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)提升。

二是初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用差異性教學(xué)要確定方法目標(biāo)。教師分好層次后，還要根據(jù)各層的實(shí)際情況制定目標(biāo)和方法，對(duì)于基礎(chǔ)好且成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)主要是以拓展學(xué)生思維為主，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；對(duì)于興趣較強(qiáng)的學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，就要從基礎(chǔ)抓起，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠展示自己。

總之，在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，差異教學(xué)符合現(xiàn)代化的教學(xué)大綱要求，差異性教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)制定教學(xué)目標(biāo)，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，差異性教學(xué)應(yīng)該受到廣泛的推廣，其會(huì)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平和教學(xué)質(zhì)量上都會(huì)起到顯著的作用。