【摘要】在高中英語教學中，課堂上教師利用流利的英語語調(diào)，能夠給學生創(chuàng)造一個良好的語言學習環(huán)境，從而保證了英語課堂教學最佳效果，此外，師生間建立良好的師生關系，也是實現(xiàn)教學目標的保證。

【關鍵詞】高中英語 和諧師生關系 構建

在現(xiàn)行的高中英語教學中，建立良好的和諧師生關系是必須的，這樣良好的師生關系可以為取得一節(jié)課的最佳效果奠定基礎。這樣的關系可以促進自由和諧教學氛圍的形成，可以激發(fā)高中學生較高的學習熱情，還可以更深地挖掘?qū)W生的學習潛能。從而會促使學生對老師產(chǎn)生更多的信任和尊重，最終親其師，信其教。

語言交流在學生認知發(fā)展的過程中起著一種特殊的作用。蘇霍姆林斯基說過：“教師的課堂教學上所使用的語言在很大程度上可以決定著其學生在課堂上的學習效率。”所以，我們教師在課堂語言教學的藝術上應該注意哪些方面的問題呢？

一、課堂教學語言要規(guī)范

高中英語老師的語言是正式的，專業(yè)的，一定要達到簡潔、明確、生動、形象、幽默和有節(jié)奏的一系列特點。此外，我還認為，身為一名高中英語老師，不但要有流暢的英語口語，還要學點專業(yè)的洋腔洋調(diào)，注重語音語調(diào)，注意地道的發(fā)音和語言使用規(guī)范。從而為學生與教師間有效的英語口語交流打下扎實的良好的基礎。因為我們教師如果在課堂上所講的英語，具有明顯有節(jié)奏感的語音語調(diào)，讓學生聽起來，會讓他們從聽覺上直接感受到英語語言的一種強大的魅力。進而，學生們對英語學習的興趣會大增，效果也就不言而喻。

在中學新課程標準的要求下，高中英語課本知識更加接近學生們的日常生活，提供了具體的生活和學習情景，非常的多姿多彩。

二、課堂教學語言要有情感性

“動之以情，曉之以理?！蔽覀兘處熞M力去說服學生、去感化每一個學生，一定要注意好課堂英語語言的情感性，把握好自己語言的感情色彩。心理學家發(fā)現(xiàn)有的情感會受到一些言語刺激的影響，影響到學生們上課時聽課的情緒，也會影響到學生們對老師們的情緒，更會影響到學生對我們這個英語學科而產(chǎn)生厭惡的情緒，最終影響到英語學科的學習效果。所以我們老師在實際的教學課堂上，一定要運用自己流利暢通的專業(yè)交際用語，去教育每一個學生，還要注意我們的語音語調(diào)，做到抑揚頓挫，有節(jié)奏，吸引住每一個學生，當然，我們英語老師的語言情感性還通常表現(xiàn)在語調(diào)方面，所以我們教師本身一定加強專業(yè)素質(zhì)訓練，這樣才能夠更好地去教育學生。

三、教學語言要有激勵性

我們英語老師的語言激勵特征通常分為：對比激勵和夸張激勵。人比人，激勵人。我們老師可以常常在課堂上提倡比、學、趕、超的優(yōu)良學習風氣，比較，會更加具有鼓勵后進的作用，能夠促使學生心里深處的學習熱情迅速迸發(fā)，也會使一些棘手的問題迎刃而解。

四、怎樣構建和諧的師生關系

在當今這個年代，在我們學校教育中，我們教師普遍感到學生越來越難教，教師越來越難做，師與生之間的關系越來越冷淡，越來越遠，因此，正常的課堂教學活動也不能夠正常有效的開展進行。其實，我們老師與學生的關系應該是在日常的課堂教學活動中慢慢的發(fā)展建立起來的，是要付出真誠的。

我們教師如果想要構建和諧的師生關系，教師首先應該意識到師與生之間是絕對平等的觀念，而不是老師高高在上，學生們要絕對服從、惟命是從。其次，我們教師一定要以真誠的態(tài)度去對待我們的每一個學生，不管他們的成績好壞。其實真誠也很容易，也就是我們教師所表達的思想感情一定要表里一致，要真情待人，一定把學生當作平等的個體來對待，彼此坦誠相見，讓我們的學生感到我們是可以信任的。因為我們?nèi)祟惗加凶宰鹦?，只有當我們感到我們被別人尊重信任了，人們的主動能動性，才能夠?qū)⑺麄兊姆e極性和創(chuàng)造性發(fā)揮的淋漓盡致。

蘇聯(lián)教育學家馬卡柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”我們教師要去尊重學生，就意味著我們應當把學生當作與我們教師一樣平等的個體，尊重我們學生的自尊心，以人為本，以每個學生的發(fā)展為基礎，不歧視、不諷刺挖苦任何一個學生，更不可以去訓斥體罰學生，而應該發(fā)自內(nèi)心地、真誠地與我們的學生交朋友，平等地對待每一個學生，就像尊重我們自己的親人一樣去尊重每個學生脆弱而敏感的心靈?；蛟S有些時候我們教師會碰到一些非常調(diào)皮、讓人生氣的學生，但我們老師一定要注意處理事情的方式，絕對不能簡單粗暴地責罵。作為教師，我們也一定會遇到在課堂上，不認真聽講開小差的學生，不要一味嚴厲地批評打擊，那不能夠根本的解決問題，我們應該用我們鼓勵的眼神來制止他們的行為或者走到他的身邊，輕輕地敲打他的課桌，向他發(fā)出信號，看到你的小動作了，這樣做，反而讓那個犯錯的學生不好意思繼續(xù)不認真下去了，這比當著全班同學的面大聲呵斥批評有效多了。我們教師對學生應當尊重信任，才能以情營情、以情促知，師生一定要誠心對待彼此，心靈溝通，才會達到課堂教學的最佳效果。

總而言之，我們教師一定要以絕對真誠的態(tài)度去對待坐在教室里的每一個學生，只有用我們的真誠才能去用心教育每一個學生，我們的師生關系才會得到和諧的構建，構建了和諧的師生關系，才會更好地服務于英語實際教學，從而達到教學的最佳效果。