著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系?！睜I造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。

教室雖然不大，也不奢華，但這個(gè)平凡的物理空間卻凸顯了不平凡的教育學(xué)意義，它提示我們應(yīng)該重新認(rèn)識和拓展教室的育人功能，讓教室這個(gè)物理空間充盈精神意義。為提升教室的育人價(jià)值，我們班對教室環(huán)境進(jìn)行了精心的布置。

我們的教室坐北朝南，在教室的后方，黑板報(bào)每月至少一期，每期板報(bào)做到主題鮮明、文字規(guī)范、排版美觀、內(nèi)容豐富。板報(bào)是由各學(xué)習(xí)小組和班級宣傳部自行“出版”，因此風(fēng)格迥異，各具特色。人手一支粉筆，規(guī)劃自己的天空，精心雕琢過后便有一期獨(dú)特的板報(bào)“粉墨登場”，這樣的快樂只有體驗(yàn)過后的我們才能體會。

絢爛的黑板報(bào)兩側(cè)也很有內(nèi)容，左上側(cè)墻面貼著是我們班同學(xué)自己設(shè)計(jì)的班徽，是一艘迎著太陽前進(jìn)的帆船，寓意是“向著朝陽前進(jìn)，我們奮進(jìn)；向著希望前進(jìn)，我們堅(jiān)信；揚(yáng)起青春的帆，我們前行；乘著知識的風(fēng)，我們自信?！卑嗷障路綁γ媸俏覀儼嗉壍某砷L園地，此處張貼了班級名人榜，是每次考試在各科取得優(yōu)異成績的同學(xué)名單，并讓他們寫下自己的學(xué)習(xí)方法，讓其他同學(xué)參考。因?yàn)橛卸ㄆ诟鼡Q的制度，對上榜表揚(yáng)的同學(xué)是一種激勵(lì)，讓我們班級同學(xué)對于自己班級更有一個(gè)大家庭的歸屬感，找到身邊的學(xué)習(xí)榜樣。板報(bào)右側(cè)是我們班設(shè)計(jì)的流動相冊——溫馨一刻、甜蜜回憶。把毛線繩先一條條固定在裝飾了背景的墻上，然后把照片用夾子夾在繩子上，這樣，就做成了一個(gè)既美觀又可以方便更換的照片墻。照片為同學(xué)們參加各種活動，如：運(yùn)動會，春秋游，軍訓(xùn)，論壇演講等。照片上是同學(xué)們的笑臉，一張張笑臉點(diǎn)綴著我們燦爛的回憶，看的時(shí)候是一種快樂，因?yàn)橥高^這扇窗我們可以回憶很多過去。

黑板報(bào)的上方正中央是時(shí)鐘，方便老師按時(shí)上下課，更提醒同學(xué)不遲到，珍惜時(shí)間，爭分奪秒的學(xué)習(xí)。時(shí)鐘兩側(cè)對稱的寫著紅色的標(biāo)語：“成功無捷徑行事要努力”，這與教室前面黑板上方國旗兩側(cè)的標(biāo)語：“乘風(fēng)破浪勇往直前”，遙遙相對，時(shí)刻激勵(lì)著我們同學(xué)，不畏艱難，做一個(gè)勤奮的學(xué)生，踏實(shí)的學(xué)生。

教室的前面黑板右側(cè)墻面設(shè)有溫馨提示欄，上面整齊有序的張貼了課程表、作息時(shí)間表、衛(wèi)生值日表、班干部任職表、班級公約、還有各項(xiàng)活動通知等。左側(cè)墻面是示范園地，上面有班主任寄語、每日一句富有教育意義的名人名言。

老師們經(jīng)常把自己手寫的一份份精美漂亮的試卷貼在上面，給學(xué)生做樣本。當(dāng)然老師們也會把一份份得意門生書寫的工整、整潔的試卷或者作業(yè)掛在這里，給大家觀摩，起到了非常好的引領(lǐng)示范作用。

教室前門對著的北墻位置，則是我們班的集體榮譽(yù)墻，上面張貼了我們班夏令營、軍訓(xùn)、運(yùn)動會、論壇、詩朗誦、大合唱等學(xué)校各種活動中獲得的集體榮譽(yù)與獎狀，達(dá)到了宣傳班級，增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的目的。

教室后門對著的北墻位置，掛著我們班的口號“奮斗無止境，拼搏終會贏”，并用彩色的藝術(shù)字張貼了我們班的班文化“搏博勃泊”（搏擊、博學(xué)、蓬勃、淡泊），這些話語也在無形中為每個(gè)同學(xué)營造了濃厚的文化氣息。

當(dāng)然，教室南墻和北墻的兩個(gè)大窗戶的間隙墻面，我們也充分利用著，對稱的掛著豎條幅，美觀大氣上檔次。條幅上面的名人偉人的名言警句，是歷史文化精華的積淀，對我們學(xué)生有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。利于學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好，學(xué)會正確地做人和處事。

教室的墻面很白，稍微顯得有點(diǎn)單調(diào)，因此我們還購置了一些綠色植物，放在教室前面和后面的北墻腳下，為教室增添一些生機(jī)。這些綠色小生命的出現(xiàn)讓班級同學(xué)們著實(shí)興奮了一番，為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，我們班以小組形式領(lǐng)養(yǎng)這些植物，學(xué)期后還要評比一下哪個(gè)小組的植物養(yǎng)得最好。同學(xué)們都踴躍地領(lǐng)養(yǎng)這些小花小草并集思廣益地為它們起名字，于是一個(gè)個(gè)可愛的名字油然而生，看到同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的分配小組成員的工作，每每休息的時(shí)候，他們總是關(guān)注著他們領(lǐng)養(yǎng)的小生命，從他們的笑容和細(xì)心呵護(hù)中，我感覺到了他們的愛心、責(zé)任感、合作團(tuán)結(jié)的精神和班級的溫馨氛圍。

我們力求做到教室文化滲透各個(gè)角落，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都會說話，讓每一項(xiàng)教室布置設(shè)計(jì)活動都能收到教育的效果。小則一句名言警句，大則一個(gè)規(guī)章制度的實(shí)施，我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，因?yàn)樗紩W(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。

總之，教室環(huán)境布置是美化育人環(huán)境，建設(shè)班級文化的重要手段，是開展素質(zhì)教育的渠道之一，對于學(xué)生的身心發(fā)展，道德品質(zhì)的形成以及品德情感的熏陶起潛移默化的作用。

“德育無痕”，這是一種很高的境界，溫馨教室環(huán)境的創(chuàng)建就是追求這樣一種境界。