【摘要】現(xiàn)今，就讀于職業(yè)高中的學(xué)生相對(duì)來(lái)說程度比較差，他們各科的成績(jī)不佳，就英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說更是一竅不通，更有甚者對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸情緒。學(xué)生懶散，毫無(wú)進(jìn)取心，英語(yǔ)課堂缺乏嚴(yán)格規(guī)范的管理制度是現(xiàn)今職高英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀。本文合筆者數(shù)年的工作經(jīng)驗(yàn)，就職高英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的相關(guān)問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】職高 英語(yǔ)課堂 教學(xué)管理

在職高的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生們進(jìn)行著各種各樣的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。有的在睡覺，有的在看小說，有的在玩手機(jī)，更有甚者故意擾亂課堂，跟老師開玩笑以至教學(xué)工作無(wú)法展開。探究出現(xiàn)上述情況的原因，職高學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)已經(jīng)不抱有任何的希望，只是在混日子。他們的英語(yǔ)毫無(wú)基礎(chǔ)，就算是想要認(rèn)真聽講，也不知教師所云。教師為了能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的各種不端行為也放任不管。長(zhǎng)此以往，只能造成學(xué)生學(xué)無(wú)所得，浪費(fèi)青春的后果。針對(duì)上述的問題，筆者提出以下幾點(diǎn)整改措施：

一、注重學(xué)生感情，溝通交流促和諧

作為教師，我們一定要與學(xué)生建立深厚的友情。很多學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)太差而對(duì)英語(yǔ)喪失信心，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐懼、擔(dān)心的現(xiàn)象。增進(jìn)師生之間的感情是解決上述現(xiàn)象的良方，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的日常生活與情感，經(jīng)常與學(xué)生談心能改善師生之間的關(guān)系，教師的關(guān)心會(huì)讓學(xué)生感到親近。曾經(jīng)有一位偉人說道，“要讓別人心中感到溫暖，就需要自己心中有陽(yáng)光。”在教學(xué)過程中，我們要帶著十足的激情，要盡量養(yǎng)成幽默的教學(xué)風(fēng)格，聲音柔和，語(yǔ)調(diào)輕快，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。師生之間建立起情感基礎(chǔ)對(duì)于教學(xué)工作的開展具有推動(dòng)作用，良好的氛圍有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、嚴(yán)格要求，引導(dǎo)有方

教師與學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，既不能過分親密，也不能過分疏遠(yuǎn)。如果師生之間的關(guān)系太過親密，則會(huì)很難處理管理學(xué)生的問題。教師在和學(xué)生保持親密關(guān)系的基礎(chǔ)上，要有一定的威嚴(yán)，要做到嚴(yán)中有愛。如果學(xué)生違反了紀(jì)律，一定不要放縱不管，放縱學(xué)生只能讓其變本加厲地破壞課堂的秩序。對(duì)于學(xué)生的管理，一定要嚴(yán)格而又顧及到學(xué)生的面子。學(xué)生如果出現(xiàn)了一些小問題，不要斤斤計(jì)較而對(duì)其進(jìn)行一頓嚴(yán)厲地批評(píng)。教師要多一份寬容，使用一些適當(dāng)?shù)膽土P措施，比如可以用目光掃視他，使他注意到自己已經(jīng)違反了紀(jì)律。也可以走到其位置后停留一段時(shí)間來(lái)提醒他。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，維持好課堂紀(jì)律，可以采取課堂提問的方式，使學(xué)生在上課時(shí)保持一定程度的緊張感，害怕自己被提問到而認(rèn)真聽講。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要讓其意識(shí)到已經(jīng)犯錯(cuò)并進(jìn)行及時(shí)地糾正。如果學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心地勸告而不是嚴(yán)厲的批評(píng)。與生進(jìn)行交談時(shí)，要讓學(xué)生感到教師所做的一切都是為了學(xué)生。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，一定要剖析利害，使學(xué)生了解可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，最后以溫和的態(tài)度，緩和語(yǔ)調(diào)，督促學(xué)生改正錯(cuò)誤。

作為教師還需要有一項(xiàng)重要能力，就是要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于不同的學(xué)生，能夠做到因材施教，循循善誘。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)是進(jìn)行引導(dǎo)的基礎(chǔ)，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，即使一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)，通過不斷地引導(dǎo)，能夠?qū)?yōu)點(diǎn)不斷放大，同樣能夠使學(xué)生成才。尤其是后進(jìn)生，我們更要去鼓勵(lì)、去引導(dǎo)。對(duì)其做出的哪怕是微小的成績(jī)，我們也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其取得的成果做出肯定。教師的引導(dǎo)能夠使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取心，使其走上正途。這樣一來(lái)，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

三、課堂教學(xué)，學(xué)有所得

如果學(xué)生能聽懂課堂上老師所講述的內(nèi)容，學(xué)生則不會(huì)進(jìn)行那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，更不會(huì)去擾亂課堂秩序了。為了能夠使學(xué)生盡量 聽懂教師所講述的內(nèi)容，跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，就需要學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。另外，由于職高學(xué)生基礎(chǔ)較差的原因，教師在布置任務(wù)時(shí)，一定要盡可能降低難度。也可以將教學(xué)任務(wù)分為多次進(jìn)行，舉例如下：

1.閱讀之前。在閱讀之前，學(xué)生要做一定準(zhǔn)備工作。不必全部明白所有詞匯的含義，只要對(duì)文中的意思有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，能夠回答課后的理解題即可。

2.閱讀之時(shí)。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀之后，再進(jìn)行第二次深層次的閱讀。接下來(lái)，教師和學(xué)生進(jìn)行討論交流，教師講授課文中的重難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于課文能有一個(gè)更深的理解。

3.閱讀之后。根據(jù)教師的提示，讓學(xué)生復(fù)述文章大意，能夠讓學(xué)生牢記并消化課文內(nèi)容以及英語(yǔ)知識(shí)，課文的復(fù)述對(duì)于英語(yǔ)的記憶來(lái)說大有裨益。

通過上述的三個(gè)階段，能夠?qū)⒂须y度的要求進(jìn)行細(xì)分，通過完成幾個(gè)階段的要求，能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心。在不斷完成要求時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到強(qiáng)烈的成就感，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，課堂的管理是一項(xiàng)極具技術(shù)性與藝術(shù)性的活動(dòng)。雖然職高學(xué)生調(diào)皮搗蛋，難于管理。但是，打造紀(jì)律嚴(yán)明的英語(yǔ)課堂不是不可能的。做好職高英語(yǔ)課堂教學(xué)管理工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們長(zhǎng)時(shí)期不斷地進(jìn)行實(shí)踐，用心去對(duì)待教學(xué)管理的工作，將教學(xué)管理工作做好的方法有很多，只要我們抱著將教學(xué)工作管理好的決心，就一定會(huì)取得成功，職高英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象就一定會(huì)有所改善。