高中語文文言文節(jié)選了不少小說部分，如《邊城》《林黛玉進賈府》，它們無不閃爍著經(jīng)典的光輝。在講授這些經(jīng)典文章時，不單單傳授文章寫作技巧，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生受到思想的啟迪，使他們能夠?qū)W有所用。為此，在做好知識傳授的同時，我們加強節(jié)選小說的讀后感寫作，使學(xué)生的思想得到更深刻的熏陶。

節(jié)選小說讀后感的寫作，從寫作范疇屬于讀后感，所謂“感”可以是從節(jié)選小說中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受文章內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀文章而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀文章而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺，屬于議論文范疇。

一、歷史散文讀后感的一般思路

簡而言之，節(jié)選小說的讀后感就是在讀過一篇歷史散文文章之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。其基本思路如下：

1.概述原文內(nèi)容 既然是概述，一定要突出一個“概”字，決不能大段大段地敘述所讀歷史散文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。如所讀文章的篇名、作者、寫作年代，以及原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

2.闡明觀點 選擇感受最深的一點，用一個簡潔的“觀點句”明確表述出來。這個觀點句就是文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置靈活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。基于考試及學(xué)生的寫作能力等方面的考慮，筆者建議學(xué)生采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首，這樣一目了然。如安排學(xué)生寫作《一個人的遭遇》讀后感寫作，不少學(xué)生直接亮明自己的思想觀點——讀了《一個人的遭遇》這篇文章，看和平的彌足珍貴。

3.擺事實，講道理 讀后感隸屬于議論文的范疇，擺事實、講道理就是議論文的核心部分，是對作者自己的思想觀點即中心論點的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

4.聯(lián)系實際 好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際，其內(nèi)容可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

小說節(jié)選讀后感要緊密圍繞節(jié)選小說，但寫作思路并不是一成不變的，可以靈活掌握，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，也可以在亮明觀點之后，二者次序可以互換；擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，下文的聯(lián)系實際就無需再寫了。

二、讀后感寫作節(jié)點的把握

1.立足原文，把握關(guān)鍵 “讀后感”首先強調(diào)的是“讀”，讀好了才能有“感”，要知道“感”是因“讀”而引起?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。以《邊城》為例，要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月，作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的歷史現(xiàn)實，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。把握好了這些重要的節(jié)點，才能感之深，才能有感而發(fā)。

2.厘清感點 學(xué)生常常感到讀后感難寫，究其原因在于沒有認真厘清感點。其實一篇節(jié)選小說之中，感點很多，以《林黛玉進賈府》為例，林黛玉進賈府步步留心、時時在意，那種寄人籬下的感受可以作為寫作的感點，賈府建筑的高大威嚴、內(nèi)部的奢華，對百姓的壓榨可以作為寫作的感點，王熙鳳善于阿諛逢迎、八面玲瓏、善于演戲也可以作為寫作的感點，賈母對黛玉那種無法割舍的親情也可以作為寫作感點，賈寶玉與黛玉的心有靈犀也可以作為感點，封建王朝大家族的奢靡也可以作為寫作的感點?？傊灰枪?jié)選小說的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感。

3.確定感點 一篇節(jié)選小說可以有許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，不可面面俱到，所以要對眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

4.聯(lián)想要切合實際 文章合為時而著，歌詩合為事而作。讀后感的寫作意義更在于此，如果單純的就事論事，不與時代和世事做聯(lián)想，那么文章也就沒有多大意義。以《一個人的遭遇》讀后感為例，有的學(xué)生在寫作中聯(lián)系索科洛夫的遭遇，表明戰(zhàn)爭的殘酷無情；有的學(xué)生則以戰(zhàn)爭為背景，闡明和平的彌足珍貴；也有的學(xué)生指出戰(zhàn)爭中親情的意義；也有學(xué)生剖析戰(zhàn)爭發(fā)生的根源，闡明如何遏制戰(zhàn)爭；有的學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今中國改革開放后國力增強，中國國際地位大幅提升，從而闡明只有國家富裕、強大了，才能威震四方；凡此種種，這些都通過相同聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相承聯(lián)想、相似聯(lián)想等多種方法，聯(lián)系實際，文章寫作富有時代感和現(xiàn)實意義。

總之，加強節(jié)選小說讀后感的寫作，不僅僅提升了學(xué)生寫作知識，還提升了學(xué)生的思想認識，使他們視野開闊，能夠高屋建瓴。