【摘要】培養(yǎng)和提高學生的英語寫作能力既是英語教學的重點，也是英語教學的難點。因此，教師在初中英語寫作的教學過程中，就應該立足于新課標的要求，采用有效的教學策略，擴大學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的英語語感，提高學生的語法水平和英語技能水平，為學生實現(xiàn)終身學習奠定基礎。

【關鍵字】初中英語寫作 有效教學 策略

初中英語寫作教學是英語教學的重要組成部分，是教師進行有效教學的一項重要內(nèi)容。培養(yǎng)和提高學生的英語寫作能力，不僅能提高學生的英語成績，還能提高學生的英語表達能力和英語運用能力，發(fā)展學生的智力，促進學生全方位的發(fā)展，實現(xiàn)終身教育和素質教育。那么，究竟應該運用怎樣的教學方法來實現(xiàn)初中英語寫作有效教學呢？本文就針對這一問題進行了分析和探索。

一、激發(fā)學生對英語寫作的興趣

興趣是學習最好的老師，是學生學習的內(nèi)在動力。因此，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學方法，采取新穎、有趣的教學手段，吸引學生對英語寫作的興趣，提高學生的學習積極性和主動性。教師可以在布置英語作文題目之后，先講一個和題目相關的故事或實例，引起學生的注意，再讓學生在課下通過網(wǎng)絡查詢、書籍報刊等渠道收集相關資料，使學生體會到自己動手收集資料的樂趣，從而激發(fā)對英語寫作的興趣。教師在評價學生的作文時，應該在指正問題的同時，多多鼓勵學生，肯定學生的進步，幫助學生樹立起寫作的信心。

二、訓練學生的寫作基本功

詞匯和句式是構成英語作文的基礎，學生要寫出優(yōu)秀的英語作文，就需要掌握更大的詞匯量、更多的英語句式。因此，教師在英語寫作教學的過程中應當加大訓練學生記憶詞匯、掌握句型的力度，提高學生的英語基礎。首先，教師應當幫助學生劃好課文中的重點詞匯，為學生講解重點句型，要求學生反復朗讀并記憶。其次，教師應該結合語境，進行詞匯教學。教師可以將一些較難掌握的詞匯放在一個特殊語境當中，幫助學生理解和記憶，使學生能融會貫通地將詞匯靈活運用在各種語境當中，從而提高英語寫作能力。

三、提高學生的口語表達能力

提高學生的口語表達能力，不僅能加深學生對詞匯的理解和記憶，還能提高學生的詞匯運用能力，從而提高學生的英語寫作能力。例如，教師在上英語寫作課時，可以給學生提供與寫作主體相關的關鍵詞，讓學生將這些關鍵詞用語言串聯(lián)起來，再抽取學生發(fā)言，通過提高學生口語表達能力，帶動學生英語寫作素質的發(fā)展。除此之外，在日常的英語教學中，教師也應該注意提高學生的口語表達水平。教師可以提出問題，給學生一定的時間，讓學生之間用英語交談，也可以播放一小段英語電影，通過讓學生觀看電影，吸引起學生的學習興趣，使學生從電影人物的英語對話中學習英語表達方法。

四、以讀促寫，加強英語閱讀訓練

在英語教學過程中，教師應該加強英語閱讀訓練，培養(yǎng)學生的語境，增加學生的寫作素材，從而提高學生的寫作能力。首先，教師應該引導學生欣賞一些英語文章的精彩段落，讓學生關注段落中銜接語的運用，指導學生在寫作中合理、靈活地運用銜接語，提高學生銜接語句段落的能力。其次，教師應該布置課外閱讀任務，讓學生多讀、多看、多記，使學生在閱讀中學習詞匯的搭配和習慣用法，充實學生的寫作資料庫，使學生在寫作中能夠靈活運用詞匯、引用材料。

五、提高學生的糾錯能力

教師在批改作文之后，應該將學生作文中出現(xiàn)的典型錯誤和常見錯誤歸納出來，制作成PPT的形式，在下次上課時讓學生觀看。教師先讓學生自己思考，再讓學生和同學討論錯誤的原因和改正的方法，選擇學生發(fā)言，最后給予總結和評價，給出更準確的答案，使學生在以后的寫作中盡量避免錯誤，提高學生的寫作水平。另外，教師也可以布置改錯題，讓學生找出句子或段落中的錯誤，再給出正確答案，讓學生找出正答和誤答之間的區(qū)別，通過這種對比訓練，鍛煉學生的糾錯能力，使學生能夠正確運用詞句寫作。

六、采用小組合作學習方法

教師在教學過程中采用合作學習的教學方法，不僅能提高教學效率，還能提高學生的英語表達能力。教師可以將學生分為4～6人組，組織學生以小組為單位進行寫作活動。在寫作前，教師應該讓學生進行組內(nèi)交流，分析寫作主體，討論寫作內(nèi)容，列出寫作提綱。在完成寫作之后，教師可以讓小組成員之間互相批改，使學生通過發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，反思自己的錯誤，同時，也使學生學習他人良好的寫作方法和行文構造，最后達到提高學生寫作水平的目的。

總之，初中英語教師應該積極探索教學方法，學習新型的教學方式，提高自己的教學能力，從而提高學生的英語寫作水平。教師應該為學生創(chuàng)設新穎、有趣的學習情境，全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能，采用多樣的教學手段，激發(fā)學生對英語寫作的興趣，增強學生的信心，使學生主動積極地投入到英語寫作學習當中，在提高學生英語寫作能力的同時，提高學生英語綜合能力。

參考文獻：

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