【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，新課改得到了越來(lái)越廣泛的推行，根據(jù)新課改的要求，提高教學(xué)效率成為了教師教學(xué)的關(guān)鍵。為了優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，高中化學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中去，使學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，提高化學(xué)水平和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

【關(guān)鍵字】高中化學(xué) 高效課堂 教學(xué)模式構(gòu)建

高效課堂是在新課改的背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，它是指教師在教學(xué)過(guò)程中，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得教學(xué)效率的最大化和教學(xué)效益的最優(yōu)化。高中化學(xué)作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師就更應(yīng)該采用合理的教學(xué)方法，適時(shí)地引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，建立一個(gè)高效的高中化學(xué)課堂。本文主要針對(duì)如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式這一問(wèn)題進(jìn)行了探索和研究。

一、營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍

高中生面對(duì)著高考?jí)毫兔刻於甲霾煌甑牧?xí)題，常常會(huì)產(chǎn)生一種“厭學(xué)”情緒，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師就應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教師實(shí)行高效教學(xué)的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間多和學(xué)生交流，和學(xué)生保持一個(gè)良好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)中多和學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言、參與討論，以此來(lái)活躍課堂氣氛。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極融入到情境之中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)趣中輕松掌握化學(xué)知識(shí)。

二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況制定教學(xué)計(jì)劃

由于高中生之間的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好各有不同，為了建立高效化學(xué)課堂，教師就應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)靈活制定教學(xué)計(jì)劃。例如，針對(duì)高中生大多喜愛(ài)流行歌曲的特點(diǎn)，教師在讓學(xué)生背誦元素周期表時(shí)，就可以讓學(xué)生改變讀寫(xiě)背誦的傳統(tǒng)方法，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的歌曲對(duì)元素周期表進(jìn)行改編，以“唱”的形式進(jìn)行記憶。這樣不但能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也啟發(fā)了學(xué)生在背誦其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)靈活運(yùn)用這種方法。

三、有效地備課

有效備課是教師實(shí)施高效教學(xué)的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)有效的備課，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生目前的知識(shí)水平，新穎、合理地導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)習(xí)題，吸引學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生能夠溫故而知新。其次，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)備課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，教師還應(yīng)該提前收集好上課需要的各種信息和資料，制作出新穎、合適的課件，充分估計(jì)課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，制定出應(yīng)對(duì)方案。

四、有效地提問(wèn)

課堂提問(wèn)是高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)之一，有效的提問(wèn)不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還能使學(xué)生充分參與進(jìn)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出與學(xué)生日常生活、興趣愛(ài)好相關(guān)的問(wèn)題，吸引學(xué)生的興趣，提高課堂導(dǎo)入的效率。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范時(shí)，教師可以先詢問(wèn)學(xué)生應(yīng)該采用什么物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再詢問(wèn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)，最后由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。除此之外，教師也可以讓學(xué)生向自己提問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

五、指導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提高教學(xué)效率，就應(yīng)該采用合理的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先，在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，教師應(yīng)該采用講解與提問(wèn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，思考、分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再由教師做出指正和評(píng)價(jià)，得出更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師可以將學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，再由小組代表發(fā)言，說(shuō)出本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最后由教師綜合評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性、合理性和安全性，選出最優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

六、實(shí)行恰當(dāng)?shù)募?lì)措施

教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生多多交流，找到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己獨(dú)特的才能。另外，在課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)后，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于退步的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，增長(zhǎng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最高化。

總之，教師要實(shí)行高效教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，積極探索，勇于創(chuàng)新，以精彩、靈動(dòng)的課堂導(dǎo)入、提問(wèn)和講解，吸引并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，為學(xué)生提供交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能將理論知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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