【摘要】本文概述了養(yǎng)成良好行為習慣的意義，淺談培養(yǎng)幼兒良好習慣的方法，習慣要進行持久的訓(xùn)練，不可能一蹴而就，要對孩子進行反復(fù)耐心的教育。

【關(guān)鍵詞】良好行為習慣習慣培養(yǎng)反復(fù)練習

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0155－02

從小培養(yǎng)孩子的良好行為習慣是每個家長的共同愿望。葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！绷晳T伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導(dǎo)”。養(yǎng)成良好的習慣對孩子的自身有很多好處，但是要養(yǎng)成良好的習慣不是一件輕而易舉的事，因為人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習、實踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又不容易改變。現(xiàn)就孩子良好行為習慣的養(yǎng)成進行分析。

一 養(yǎng)成良好行為習慣的意義及重要性

幼兒階段是養(yǎng)成良好行為習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成良好的習慣將會終身受益，據(jù)調(diào)查，很多知名人士認為，“一個人的好習慣，是在幼兒園養(yǎng)成的?！痹谟變簣@學(xué)習時，幼兒們學(xué)到了什么呢？把自己的東西分一半給小朋友們；不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊，飯前飯后要洗手；做了錯事要向?qū)Ψ奖硎厩敢?；學(xué)習要勤動腦、多思考，要善于觀察大自然等。一個人終生所學(xué)到的最主要的東西，就是在幼兒園培養(yǎng)的良好習慣。

幼兒年齡較小，對良好習慣的形成沒有多少認識。幼兒好動，喜歡聽趣味的故事、兒歌，在平時各類活動中采用講故事、唱兒歌等易于接受的方式，使幼兒明白不好的習慣會給人們帶來危害，良好的習慣有利于身心健康的發(fā)展。如引導(dǎo)孩子觀看紀念長征的電視劇《陳賡大將》中有關(guān)糧食片斷：孤兒九斤半因年紀小，尚未被正式認可為紅軍，他在過草地時不但拒絕別人贈送的糧食，而且還把自己少得可憐的糧食分給那些傷病員和抬擔架的戰(zhàn)士，但他的干糧袋里一直是鼓鼓的，并且還經(jīng)常背著大家“偷”嘴。直到九斤半餓死在草地上時，大家才發(fā)現(xiàn)，他的干糧袋里放的是一塊布滿牙印的燒焦牛骨。當孩子看到這里時，眼圈都紅了，覺得自己什么都能吃到，每天放學(xué)父母還帶來自己喜歡吃的食物，真是太幸福了，以后不浪費糧食，要幫助有需要的人。

當看到孩子把大碗的飯、菜剩在碗里不吃，就把孩子進餐的情形和幼兒園泔水桶的剩飯拍攝下來播放給他們看，讓他們知道每個人掉幾粒飯、每個班吃剩幾碗飯，就會積少成多。當孩子看見自己灑潑飯粒的鏡頭，開始時前仰后翻捧腹大笑、不以為然，接著看見盛滿泔水桶的剩飯剩菜時則都目瞪口呆，嚷道：“太多了，好浪費??！”

讓孩子學(xué)習古詩《憫農(nóng)》；學(xué)習進餐方法的順口溜，如：小小手，真靈巧。一手拿勺，一手扶碗。挺起胸膛，輕靠桌子。一口飯，一口菜。不灑不漏，送到嘴邊。唱愛惜糧食的歌曲；繪制認識的糧食及制品；聽有關(guān)糧食古今中外的故事；在幼兒園舉行有關(guān)愛惜糧食的畫展或文藝表演做宣傳，都是很好的教育方法。

通過對一系列身邊發(fā)生的事例及時分析、引導(dǎo)和教育幼兒，使幼兒明白為什么要養(yǎng)成良好的行為習慣，因此在平時會自覺培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

二 規(guī)范行為，在日常生活中形成良好的行為習慣

一個好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，養(yǎng)成好習慣需要很大的堅持，需要不斷地強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們還沒有很自覺的意識，需要老師的提示和幫助。幼兒爭搶玩具的事例，在幼兒園屢見不鮮，面對不同年齡段的孩子，教師應(yīng)有不同的解決方式。

小班的幼兒，教師心里應(yīng)該明確：（1）幼兒已經(jīng)存在基本的是非觀念；（2）能夠培養(yǎng)一定解決問題的主動性；（3）還停留在個體活動的階段。所以，遇到幼兒爭搶糾紛，小班教師可直截了當?shù)刂浦梗骸安豢梢該屚婢?！”通過教育，讓幼兒明白“搶玩具是不對的”。這時教師可以引導(dǎo)幼兒解決問題的方法，將自主性“行為”提升為“習慣”，在經(jīng)過一段時間的“干預(yù)性”的引導(dǎo)以后，可以在集體游戲活動時滲透良好行為習慣教育，最后嘗試引導(dǎo)幼兒自主解決爭搶玩具的矛盾。相信不久，班級里會傳來和諧之音：“這是我們大家的玩具”，“我們一起玩吧！”

在以后玩玩具的過程中，對遵守規(guī)則的幼兒及時表揚肯定，而對于違反規(guī)則的幼兒及時制止，并給予一定的教育。一旦某個幼兒某些方面表現(xiàn)好了，或者有進步，老師都采取不同的方式及時給予表揚，增強他們的榮譽感和自信心。這樣可以使成功的幼兒肯定自己，也給其他的幼兒看有形象，學(xué)有榜樣。

三 讓幼兒在練習中養(yǎng)成良好的行為習慣，讓好習慣伴隨孩子健康成長

在對孩子的教育中，老師和家長像土壤，孩子像種子，在教育中，教師轉(zhuǎn)變自己的觀念，與家長聯(lián)系，統(tǒng)一觀念及行動，以實現(xiàn)共同的教育目的。幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，可以采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，有個別幼兒起來小便，腳步走得很重，老師給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路時，微笑著點頭表示他做得對。又如班上有個新小朋友，膽子特別小，不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也不敢去做。對于她來說，就需要讓她養(yǎng)成合群的習慣?？梢赃\用各種方法來鼓勵她，讓她做一些簡單的事。如上美工課時，讓她分發(fā)美工紙；吃午飯時，讓她來分小湯勺。經(jīng)過一次兩次的鍛煉，她的膽子慢慢大起來了；同時還訓(xùn)練她在大眾面前講話的習慣，并不斷給予鼓勵，這樣她的意志力、注意力就得到了鍛煉，能力越來越強，提高了其自信心。

總之，幼兒時期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。習慣要進行持久的訓(xùn)練，不可能一蹴而就。培養(yǎng)幼兒的良好習慣需要進行反復(fù)耐心的教育，作為一名幼教工作者，必須把培養(yǎng)孩子良好的習慣當成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來做。

〔責任編輯：李錦雯〕