【摘要】圍棋是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。隨著圍棋教育的普及，圍棋對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響越來(lái)越引起了人們的關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)北京市朝陽(yáng)區(qū)清獻(xiàn)圍棋道場(chǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)圍棋對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力、特別是提高兒童的邏輯思維能力和記憶能力很有幫助，還能有效地增強(qiáng)孩子在逆境狀態(tài)下的抗壓和受挫的能力。

【關(guān)鍵詞】圍棋圍棋教育小學(xué)生綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）18－0195－02

自古以來(lái)，圍棋便與琴、書(shū)、畫(huà)并稱為“四大才藝”，是人們提升自我綜合素質(zhì)的工具。圍棋起源悠久，早在將近五千年前，便有了“堯造圍棋，以教子丹朱”的傳說(shuō)。大約在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，圍棋便已傳到東亞的朝鮮和日本。如今圍棋已傳到世界各地，并深受人們的喜愛(ài)。圍棋內(nèi)涵豐富，包羅萬(wàn)象。數(shù)學(xué)心算、陰陽(yáng)辯證、軍事理論，無(wú)不蘊(yùn)含其中。因此，人們深信學(xué)圍棋能使孩子變聰明。中國(guó)棋院原院長(zhǎng)陳祖德曾說(shuō)：“會(huì)下圍棋的孩子，沒(méi)有學(xué)習(xí)不好的?！?/p>

那么，學(xué)習(xí)圍棋究竟能提高學(xué)生哪些方面的能力和素質(zhì)呢？本文試通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際訪談的方式，得出的結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)圍棋對(duì)兒童的邏輯思維能力、抗壓受挫能力都有著十分明顯的幫助。

一 研究方法

為了有效地研究圍棋對(duì)兒童綜合素質(zhì)的影響，筆者采取問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際訪談的方式，對(duì)北京市朝陽(yáng)區(qū)清獻(xiàn)圍棋道場(chǎng)及北京市遠(yuǎn)洋天地小學(xué)的學(xué)習(xí)圍棋的兒童及其家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。

問(wèn)卷形式為：

1．您孩子的年齡是？

A．4～6歲B．7～9歲

C．10～12歲D．12歲以上

2．您孩子的性別是？

A．女B．男

3．您孩子學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間的圍棋？

A．1年以下B．1～2年

C．3～4年 D．5年以上

4．您覺(jué)得您孩子學(xué)過(guò)圍棋后的邏輯思維能力（如數(shù)學(xué)成績(jī)）是否有所提高？

A．沒(méi)進(jìn)步B．進(jìn)步一點(diǎn)

C．進(jìn)步較大D．進(jìn)步很大

5．您覺(jué)得您孩子學(xué)過(guò)圍棋后的記憶力是否得到提高？

A．沒(méi)有B．提高一點(diǎn)

C．提高較大D．提高很大

6．您覺(jué)得您孩子學(xué)過(guò)圍棋后的抗壓、受挫能力是否得到提高？

A．沒(méi)有B．提高一點(diǎn)

C．提高較大D．提高很大

7．您覺(jué)得您孩子學(xué)過(guò)圍棋后比較大的變化是？（可多選）

A．學(xué)習(xí)態(tài)度更為認(rèn)真；

B．邏輯思維能力得到提高；

C．抽象思維能力得到提高；

D．記憶力得到提高；

E．對(duì)圍棋的興趣不斷增強(qiáng)；

F．性格更為樂(lè)觀，開(kāi)朗；

G．其他。

訪談內(nèi)容為：（1）你如何看待這次比賽的失利？是因?yàn)樽约旱氖д`，還是因?yàn)閷?duì)手的實(shí)力太強(qiáng)？（2）你如何看待你和那些勝利者的差距？相信自己有沒(méi)有希望超越他們？（3）半年后還有同樣的比賽，你覺(jué)得自己有沒(méi)有信心收獲最終的勝利？

通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷給年齡在6～12歲之間地學(xué)棋兒童的家長(zhǎng)，共計(jì)76份，回收70份，回收率92%。同時(shí)，通過(guò)與北京市圍棋段位賽的參賽兒童進(jìn)行深入的訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)圍棋對(duì)兒童提高邏輯思維能力、記憶能力和抗壓受挫能力都有所幫助。

二 結(jié)果分析

1．學(xué)習(xí)圍棋有助于提高兒童的邏輯思維能力

在學(xué)習(xí)圍棋的過(guò)程中，教師們一直都秉持著計(jì)算＋感覺(jué)的原則。所謂的計(jì)算就是對(duì)圍棋的打吃、手筋、死活以及中盤(pán)作戰(zhàn)中對(duì)爭(zhēng)奪地盤(pán)進(jìn)行的精確計(jì)算，并最終選出最佳應(yīng)手。這需要學(xué)棋兒童經(jīng)過(guò)縝密的思考，多方面的計(jì)算方能找到最佳的答案在與學(xué)棋兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)過(guò)棋的兒童在邏輯思維能力上都得到了不同程度的提高。

圖1學(xué)圍棋對(duì)兒童邏輯思維方面的影響

從圖1中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)過(guò)圍棋的學(xué)生，其邏輯思維能力的提高是很明顯的。這說(shuō)明，學(xué)圍棋有助于提高孩子的邏輯思維能力。經(jīng)過(guò)與學(xué)棋兒童家長(zhǎng)的交流發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)圍棋訓(xùn)練的孩子，在學(xué)習(xí)像數(shù)學(xué)這種理科科目上相比于不學(xué)棋的孩子要輕松很多。在日常的學(xué)習(xí)觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)棋的孩子理解和接受諸如“雞兔同籠”這種具有一定難度的邏輯思維的數(shù)學(xué)題要比一般孩子還是要快很多。

2．學(xué)習(xí)圍棋有助于增強(qiáng)兒童的抗壓受挫能力

到了21世紀(jì)，人們將面對(duì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)。如何去應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，并在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)整好自己的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)已成為每個(gè)人必修的一門(mén)課程。圍棋，最終還是一個(gè)勝負(fù)的藝術(shù)。由于其規(guī)則的設(shè)定，圍棋只有兩種結(jié)果：贏或輸。從一開(kāi)始學(xué)下棋的過(guò)程中，兒童們除了體驗(yàn)下圍棋帶來(lái)的智算交戰(zhàn)的魅力外，還要品嘗勝利帶來(lái)的喜悅或是失敗帶來(lái)的苦澀。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)棋孩子的抗壓受挫能力在某些程度上都得到了相應(yīng)的提高。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)圖2：

圖2學(xué)圍棋對(duì)兒童抗壓受挫能力的調(diào)查

圖2顯示，有近80%的學(xué)生在學(xué)習(xí)圍棋后抗壓能力得到了提高，近一半的孩子抗壓受挫能力得到較大的提高。這是由圍棋的特殊性所致的。在圍棋對(duì)弈中，出來(lái)的結(jié)果通常只有輸和贏兩種情況，特別是在圍棋的考級(jí)過(guò)程中，裁判都是以統(tǒng)計(jì)選手獲勝的盤(pán)數(shù)作為晉級(jí)的唯一指標(biāo)。在一整天多盤(pán)棋對(duì)局的過(guò)程中，如何看待輸棋面對(duì)失敗，則成了學(xué)生晉級(jí)成功的關(guān)鍵，只有那些輸棋時(shí)能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)的選手才能走向最終的成功。而學(xué)棋兒童通過(guò)一次次比賽的鍛煉，不僅水平得到了提高，同時(shí)抗壓能力也得到了鍛煉。

三 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，圍棋對(duì)提高兒童的綜合素質(zhì)確實(shí)有許多不可低估的作用，特別是學(xué)過(guò)一年以上的兒童，圍棋使得他們?cè)谶壿嬎季S能力、記憶能力，以及抗壓受挫能力上的提高更為明顯。

圍棋尚有其他諸多教育功能，這將是教育工作者需要進(jìn)一步深入研究的課題。由于受條件所限，筆者所選取的樣本只是一個(gè)區(qū)的部分學(xué)棋兒童和部分學(xué)生家長(zhǎng)，難免掛一漏萬(wàn)；而要想得到比較全面的結(jié)果，還需要選擇更多的方式方法和更大的范圍，并從事更為深入的探索與研究。

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〔責(zé)任編輯：高照〕