倡導(dǎo)師生之間平等交往，是新課程改革的顯著特點(diǎn)之一。但在實(shí)際的交往過程中，這種平等往往被打破，當(dāng)然，打破這個(gè)平等的人常常是教師。當(dāng)面對(duì)犯錯(cuò)的孩子屢教不改，辱罵、訓(xùn)斥、罰站等也就成了個(gè)別教師懲罰學(xué)生的家常便飯。殊不知，這不僅有違師德，更會(huì)導(dǎo)致師生之間的關(guān)系進(jìn)一步惡化，反而使教育效果適得其反。其實(shí)，教師面對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)智慧、多一點(diǎn)關(guān)愛，就會(huì)收到意想不到的效果。

根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，教師只要把問題學(xué)生當(dāng)朋友，只要與問題學(xué)生的交流做到耐心細(xì)致，不費(fèi)吹灰之力就會(huì)將他們轉(zhuǎn)化。為了提高師生之間交流成功的概率，教師通常要借助一定的外力。如教師給問題學(xué)生搬一把椅子，將教師坐著孩子站著變成雙方都坐著的方式，就有助于交流的成功。因?yàn)槔蠋熃o學(xué)生搬一把椅子請他就座，不僅在交流的形式上給予了孩子平等的感覺，更會(huì)通過椅子的神奇魔力讓交流收到奇效。

一 教師的舉動(dòng)讓孩子感受到師生關(guān)系的平等

教師一個(gè)小小的舉動(dòng)就會(huì)給問題學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)：不會(huì)挨罵、不會(huì)挨打、更不會(huì)挨罰，讓問題學(xué)生產(chǎn)生一種來者是客、賓至如歸的感覺，進(jìn)而讓師生之間的緊張而對(duì)立的關(guān)系得以消除，讓雙方的交流變成一位母親與孩子的親切談話。眾所周知，孩子在家里犯了天大的錯(cuò)，最終都會(huì)得到母親的原諒。老師搬一把椅子，一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，雖然師生之間的談話還沒有開始，老師卻給了問題學(xué)生一個(gè)慈祥的母親形象，孩子就會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺，“老師會(huì)原諒我的！”問題學(xué)生有了這樣的心理準(zhǔn)備，師生間接下來的交流就會(huì)趨于和諧。問題孩子也并不是冥頑不靈、毫不講道理的，師生之間的交流如今建立在和諧基礎(chǔ)之上，只要教師將道理講清講透，不論怎樣的“野馬”，相信都能被老師馴服。

二 師生面對(duì)面的交流，使問題學(xué)生深刻檢討

學(xué)生坐下來與老師面對(duì)面交流，交流上的平等反而會(huì)使問題學(xué)生如坐針氈。平時(shí)，問題學(xué)生習(xí)慣了站著接受老師的批評(píng)，現(xiàn)今突然與老師平起平坐，不習(xí)慣、不自在、不知所措，勢必將通過內(nèi)心活動(dòng)和面部表情集中表現(xiàn)出來，此時(shí)的學(xué)生肯定是急于脫身——想盡快抽身而去。老師看在眼里、明在心里，如果孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤不深刻，老師豈會(huì)輕易放過他？對(duì)于此點(diǎn)，問題學(xué)生當(dāng)然也是心知肚明，為了盡快逃離“苦海”，他們別無選擇，只能“放下屠刀，立地成佛”。于是，問題學(xué)生為了不再與椅子親密接觸，就會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向老師做出深刻檢討。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，老師又豈會(huì)是不講道理之人？立馬放人也就變成了現(xiàn)實(shí)，問題學(xué)生也就得到了徹底解放，老師的教育目標(biāo)也就達(dá)到了。

三 近距離交流，有利于教師立威，使學(xué)生不敢再犯

師生之間近距離交流讓教師少了蠻橫、多了平易近人，恰是這種平易近人更會(huì)讓問題學(xué)生體會(huì)到老師的威嚴(yán)。個(gè)別教師喜歡通過棍棒教育立威，這是一種治標(biāo)不治本之策，它只能讓學(xué)生表面臣服，一旦學(xué)生離開老師的視線范圍，學(xué)生的老毛病就有復(fù)發(fā)的可能。為了讓問題學(xué)生得到徹底轉(zhuǎn)化，這就要采用一種上上之策，師生坐在一起共同交流就成了有效策略之一。師生坐下來近距離交流雖然少了教師的責(zé)罵，卻在無形中讓教師的談話有了威嚴(yán)，老師的話可謂字字千金，讓問題學(xué)生不得不永記心間。其教育效果不難猜測，相信這是一個(gè)令人歡喜的局面。至于問題學(xué)生經(jīng)過這一談，哪還敢與老師為“敵”？今后自會(huì)乖乖遵規(guī)守紀(jì)，不敢再犯。

新課改倡導(dǎo)師生平等不是一句口號(hào)，它需要教師用實(shí)際行動(dòng)來踐行。在教育孩子的問題上，教師要多一點(diǎn)冷靜、少一點(diǎn)魯莽，要常常變換角度多站在孩子的立場上想一想?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺小保蠋熃逃⒆痈吨T行動(dòng)時(shí)，要多想想這句話背后所蘊(yùn)含的深意。只要老師想得透徹，就沒有做不好的工作，教育不好的孩子，教育策略也會(huì)頻現(xiàn)新招，得到不斷優(yōu)化，進(jìn)而形成長效機(jī)制，形成自己獨(dú)具特色的教育理論，讓教師逐漸成熟。教師只要一心為了孩子，就會(huì)愛孩子，本著這一目標(biāo)出發(fā)，還有什么能夠難倒我們呢？

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕

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