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        初中數(shù)學自主學習模式下導學案的編寫

        2014-04-29 00:00:00周燕紅
        學園 2014年18期

        【摘要】作為課堂教學非常關鍵的載體,導學案在初中數(shù)學自主學習模式下對學生的自主學習進行指導。初中數(shù)學學科相對于其他如歷史、化學等科目而言,其知識結構是比較乏味無趣的,其教學內(nèi)容也往往不能激發(fā)學生的學習興趣。本文主要探討的是導學案的編寫,分析其如何更好地促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。

        【關鍵詞】初中數(shù)學自主學習導學案

        【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)18-0146-01

        近年來,自主學習模式在初中數(shù)學教學中得到了提倡和廣泛的應用。其作用在于激發(fā)初中生的學習興趣,并始終保持主動學習的態(tài)度。因此,應該在初中數(shù)學教學過程中要逐步將自主學習模式滲透其中。而導學案又是自主學習模式需要狠抓的重點,導學案相當于是學生進行科學合理自主學習的指南針。因而初中數(shù)學教師要特別注意導學案的編寫,決不能脫離了自主學習模式這一主旨。

        一 在導學案中注入先進教學理念

        先進教學理念的注入是編寫導學案的第一項重要內(nèi)容。但數(shù)學教師作為編寫導學案的主體,應先進行教學理念的自我更新,改變傳統(tǒng)的教學觀念,意識應當轉(zhuǎn)移到自主式教學當中。要想切實提高學生的學習興趣和教學的效率,就需要在編寫導學案時,做好三方面的內(nèi)容安排:知識鏈接、學習目標和學法指導。下面以初中數(shù)學浙教版“有序數(shù)對”一課為例,談談涉及上述要點的導學案編寫。

        教學目標:(1)知識與技能目標。掌握什么是有序數(shù)對、熟知其概念和含義;能在坐標平面上標出有序數(shù)對,理解其中的一一對應關系。(2)過程與方法目標。聯(lián)系實際生活中的座位位置,幫助學生樹立數(shù)形結合的思想;讓學生研究有序數(shù)對的含義,從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并且提高學生的問題意識和信息梳理能力。(3)情感價值目標。在參與學習活動的過程中,培養(yǎng)同伴之間的協(xié)商探究和合作交流的默契與意識;培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)奶骄繂栴}和學習知識的態(tài)度。

        學法指導:盡可能留給學生時間,幫助他們更好地體會知識理論的產(chǎn)生過程。要“授之以漁”,也就是要教會學生怎么去學習。具體方法有觀察分析法、探究歸納法、練習鞏固法。

        二 合理設計層次聯(lián)系,讓學生在自主學習中合作成長

        就初中生的學習能力來說,往往一個班級內(nèi)還會存在很大的差距,要解決這一問題,關鍵還是要應用自主合作學習的模式。在編寫導學案時,應針對不同難度的問題采取不同的解決措施。一些較為簡單和基礎的問題,完全可以留給學生獨立解決;一些具有一定難度的問題,也是學生遇到比較多的中等難度的問題,這就可以采用小組合作的學習模式去解決,還有小組劃分要分清層次,以便每個學生都能找到其最近發(fā)展區(qū)。在導學案的帶動下達到最佳的學習效果,就是每個學生都積極地配合教師的安排,積極地上黑板和舉手發(fā)言。每一個學生都愿意主動地表達自己的想法和意愿,還能將知識融會貫通、學以致用。師生關系更加融洽,教師走進學生、融入學生,師生關系更加平等。實現(xiàn)學生快樂學習的目標,師生互動交流、同伴之間加強了合作和溝通,師生、生生彼此相互促進。上述效果的達成并不是空想,只要在編寫導學案的過程中設計好各個教學環(huán)節(jié),設計好問題,把握好教學內(nèi)容的重難點,尤其是問題的設計既要有層次性和實現(xiàn)難易結合,又要將知識的前后聯(lián)系體現(xiàn)出來,體現(xiàn)出問題間的連貫性。

        三 注重信息的反饋,促進師生共同進步

        在初中數(shù)學自主學習模式下編寫導學案,還需要關注反思反饋環(huán)節(jié)。信息反饋的過程實際上包含了許多豐富的有價值信息:有學生自己的反思情況、有測試題目設計,也有課后作業(yè)的布置情況。學生對自己進行歸納總結,也就是反思,學生反思的實際上是關于自己的整個學習過程,包括自己對每一個知識點的掌握情況,以及每一道練習題的完成程度。學生反思也要寫到導學案中相應的空置欄里,這對學生的自我提升具有不錯的推進效果。達標測試部分,這對于編寫的題目有很高的要求,題目要有很全面的覆蓋面,既要有層次性,又要具備綜合性和提升性,當然基礎題是必不可少的。這就是為了滿足不同層次學生的需求。此外,作業(yè)的布置情況要編寫在導學案中,對此要做到有針對性。要把握好作業(yè)的量和難度,量過多或過少都不合適,難度也要適宜,不可過難,也不可過易,要以促進學生反思為目的,避免作業(yè)內(nèi)容的重復性。

        導學案的編寫對教師的綜合素質(zhì)有著很高的要求,需要教師不斷地反復審視和理解教材內(nèi)容;同時要保持一個良好的學習心態(tài),適時更新自己的教學觀念;保持與其他學科老師間的協(xié)作交流,不斷提高導學案的編寫能力。

        四 結束語

        總之,初中數(shù)學教師在編寫導學案時應對教學內(nèi)容進行科學的分層。主要涉及課本知識當中的問題是關于情境化和一些有難度的問題。在編寫導學案時,要考慮到為學生留下思考的空間,并引導學生探究知識的方向。學生在完成了自主探究學習之后,必然會獲得比傳統(tǒng)講授式教學更佳的效果。

        參考文獻

        [1]陳雅麗.淺談在初中數(shù)學教學中如何用好導學案[J].科技信息,2006(25)

        [2]呂江龍.淺談初中數(shù)學實施“學案導學”的實踐與研究[J].教育教學論壇,2011(15)

        [3]李敏.優(yōu)化數(shù)學課堂教學提高整體教學質(zhì)量[J].科技資訊,2007(19)

        〔責任編輯:李錦雯〕

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