【摘要】物理實(shí)驗(yàn)一直不被教育者、家長(zhǎng)所重視，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解多是通過(guò)做題或看課件的方式完成，試卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案，掩蓋了學(xué)生沒(méi)有探索和體驗(yàn)物理之美的行為，這些“高分”恰恰說(shuō)明了物理教育之痛、物理教育之傷，也是中國(guó)孩子缺少創(chuàng)造力和想象力的緣由之一。本文通過(guò)揭示物理實(shí)驗(yàn)背后的故事，闡述了物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的規(guī)律、哲學(xué)、人文、文化的內(nèi)容，發(fā)人深省。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)哲學(xué)人文紙上談兵

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）18－0140－01

筆者從事物理教師已近第十個(gè)年頭，回憶起來(lái)，學(xué)生開心地享受課堂的場(chǎng)景歷歷在目。時(shí)常有隔壁班的學(xué)生或已升入高中的學(xué)生跑到我面前，想要“蹭”一節(jié)課，我高興之余一種傷感油然而生，中國(guó)的課堂太多的是知識(shí)的堆砌，少了知識(shí)背后的文化，不去關(guān)注孩子心理上的感受、生硬的灌輸讓學(xué)生們沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，更多的是沉重、是負(fù)擔(dān)、是壓力，是什么讓他們失去了想象力，眼睛中失去了光彩，取而代之的是眼前不斷增加厚度的玻璃鏡片，在厚厚的一摞摞書本中間流露出的是無(wú)奈和妥協(xié)，稚嫩的肩膀上本來(lái)應(yīng)該停著蜻蜓、沾著雨露和雜草的碎屑。而今天，他們過(guò)早地承載著父母沒(méi)有完成的心愿，不要讓孩子輸在起跑線上的執(zhí)著，被迫沒(méi)有學(xué)會(huì)爬就必須要走、要跑起來(lái)。看到他們滿臉無(wú)助和茫然，我深深地感覺(jué)到作為一名教育工作者的悲憤，應(yīng)該讓孩子享受陽(yáng)光，應(yīng)該把課堂還給他們，應(yīng)該讓他們獨(dú)立去探索、去發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該把他們放歸“自然”，而不是扔到各種類型的興趣班，請(qǐng)問(wèn)，作為家長(zhǎng)，你在興趣班感受到興趣了嗎？

相應(yīng)的初中物理實(shí)驗(yàn)，面臨著尷尬的境遇。中考的比重不斷增加，學(xué)校的投入不斷下降。大多學(xué)生只是在試卷中“完成”實(shí)驗(yàn)，在背誦中“得出”結(jié)論?？吹綐?biāo)題就能準(zhǔn)確完成標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)作和精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像。物理實(shí)驗(yàn)之傷、物理學(xué)科之痛，請(qǐng)老師們少一些對(duì)分?jǐn)?shù)功利的追求，還物理學(xué)科美好的本性。

物理實(shí)驗(yàn)是一種載體，它真正的意義不在于驗(yàn)證，而是有更深層次的文明。

物理實(shí)驗(yàn)中透著哲學(xué)的光芒。

一臺(tái)調(diào)好的天平，天平的兩端各放等質(zhì)量的100克的砝碼，天平再次平衡。如果在哪一端放上一個(gè)0.1克的砝碼，天平一定會(huì)向那一端傾斜，如果去掉這100克的砝碼則感受不到天平的變化，如果你是0.1克的砝碼，你如何審視自己？這就是得意時(shí)淡然、失意時(shí)坦然的道理，也許作為“小人物”，你在某一時(shí)刻影響重大時(shí)局的改變，但脫離了那些“大人物”，你的作用也就微乎其微了。

水火箭的制作和發(fā)射，已經(jīng)是很多物理創(chuàng)新競(jìng)賽的項(xiàng)目之一，但實(shí)驗(yàn)中融入國(guó)家面臨的政治上的困局，試驗(yàn)后對(duì)物理原理的追蹤，進(jìn)一步分析武器作為人類文明的推進(jìn)器也是毀滅文明的工具，是霸權(quán)主義手中的大棒，這會(huì)讓實(shí)驗(yàn)背后的愛(ài)國(guó)之情、人文關(guān)懷、辯證分析的思維方式、社會(huì)與政治的審視進(jìn)一步得以提升。

凸透鏡成像規(guī)律，是很抽象、不易理解的部分。我讓學(xué)生模仿凸透鏡、物、像，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生在嬉笑中體驗(yàn)規(guī)律，在動(dòng)態(tài)展示中記住規(guī)律。不是教師的權(quán)威逼迫，而是一種游戲的體驗(yàn)，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷的教育，才是真正的教育，如果老師們能多用心創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)和游戲，課堂中在做中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，課堂才能在師生共同漫步的歡樂(lè)和知識(shí)相融合的圓舞曲中變得生動(dòng)、可愛(ài)。

一根手指的力量有多大，五根手指呢？當(dāng)我讓學(xué)生們用五根手指抬起一個(gè)100多斤重的學(xué)生時(shí)，學(xué)生們響起了熱烈的掌聲和歡呼聲，他們見證了一場(chǎng)奇跡，原來(lái)，真相離我們那么近；原來(lái)，人的潛力可以如此巨大；原來(lái)，我們真的可以有一些不可思議的力量。接下來(lái)讓學(xué)生們分析，是什么成就了這個(gè)實(shí)驗(yàn)？為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如此驚人？他們很快告訴我——團(tuán)結(jié)、信念才是成功的關(guān)鍵。這就是物理實(shí)驗(yàn)背后的故事。

請(qǐng)問(wèn)，物理實(shí)驗(yàn)是“背”出來(lái)的嗎？當(dāng)我回首大學(xué)物理專業(yè)的學(xué)習(xí)歷程，除了幾本書的書名，我再也找不到記憶的痕跡，物理學(xué)科充溢著就像維納斯擁有的殘缺之美，我們不應(yīng)將目光停留在她的斷臂上，而是她內(nèi)在的精神之美。物理實(shí)驗(yàn)不是應(yīng)試的工具，而是探索物理本質(zhì)的通道，取而代之的說(shuō)教只會(huì)讓孩子關(guān)上想象的大門，越來(lái)越沉浸在題海中，“紙上談兵”已成為手中無(wú)縛雞之力的白面書生。讓孩子去沙灘上、森林中、原野上恣意奔跑吧！因?yàn)槟抢镉兄R(shí)、有文明、有生命的滋養(yǎng)和具有文化元素的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有，幾十年后回憶起來(lái)的生動(dòng)的、美好的、可以為之微笑的一切美好的瞬間。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕