【摘要】興趣是最好的老師。初中學(xué)生面臨著地理會(huì)考，要在初二這一年取得好的成績(jī)，我認(rèn)為提高學(xué)習(xí)興趣尤為必要。在地理教學(xué)中，教師要采用多種多樣的方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中地理地理興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）18－0121－01

地理是小學(xué)生升入初中剛接觸的學(xué)科，有中國地理兩冊(cè)，世界地理兩冊(cè)，內(nèi)容包括自然地理和人文地理兩大部分。初二時(shí)要進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，考試成績(jī)占中考成績(jī)的20%，那么如何提高學(xué)生的成績(jī)呢？筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)生有了興趣，就有了動(dòng)力，進(jìn)而明確努力的方向。

一 地理課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的方法可以多種多樣，不拘一格

1．“設(shè)問”導(dǎo)入

思維永遠(yuǎn)是從疑問開始，所謂“多疑善問，增長(zhǎng)才智”。因此，提出問題、設(shè)置疑問也是一種很好的課堂導(dǎo)入方式。探求“為什么”的好奇心和求知欲，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的激發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，提出一些耐人尋味的問題，或設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。如“我國主要山脈”一節(jié)的導(dǎo)入，我先提出幾個(gè)問題：“我國有哪些著名的山脈？它們是怎樣分布的？走向如何？在地形構(gòu)成中有什么作用？”然后導(dǎo)入新課。這幾個(gè)問題的設(shè)置，不僅突出了這節(jié)課的重點(diǎn)，也給學(xué)生留下一個(gè)懸念，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)新課，引導(dǎo)他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2．詩詞導(dǎo)入

詩歌是千百年來許多文人墨客思想的結(jié)晶，除了可以陶冶情操給人以美的享受外，還蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。用優(yōu)美的詩歌來導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生去探求知識(shí)的興趣。如在講我國北方地區(qū)時(shí)，首先朗誦毛澤東的詞《沁園春#8226;雪》：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔……”這樣一下子就把學(xué)生的思緒帶到銀裝素裹的北方地區(qū)，集中了學(xué)生注意力，激發(fā)了他們的情感，收到了意想不到的效果。

3．歌曲導(dǎo)入

運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，往往能收到意想不到的效果。如在教學(xué)《我國的民族》一節(jié)時(shí)，上課伊始，我播放了歌曲《56個(gè)民族》，讓學(xué)生能身臨其境地感受祖國各民族的團(tuán)結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛人民、愛祖國的情感。

4．謎語導(dǎo)入

謎語是人類智慧的結(jié)晶，倘若能巧借謎語來導(dǎo)入新課，將會(huì)給課堂帶來無限的生機(jī)，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，挖掘?qū)W生心靈深處的智慧，能起到很好的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)“地球儀”有關(guān)知識(shí)時(shí)，可先設(shè)置謎面：“不是籃球不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)，不要看它個(gè)子小，載著大江和高山?！逼渲i底就是“地球儀”，由此引入新的課題。再如上“地圖”時(shí)，也可采用此種方法導(dǎo)入，謎面為：“容納千山萬水，胸懷五湖四海。藏下中外名城，渾身絢麗多彩?！辈捎弥i語導(dǎo)入新課，關(guān)鍵在于教師平時(shí)對(duì)這方面素材進(jìn)行的積累，再加上教學(xué)時(shí)合理的應(yīng)用，就能起到事半功倍的效果。

5．視頻導(dǎo)入

課前播放學(xué)生非常喜愛的視頻短片也是一種很好的導(dǎo)入方法，如《中國的地勢(shì)》一課，先播放電視劇《三國演義》片尾曲的視頻，看后提出問題：此短片中哪一句話提到長(zhǎng)江？接著追問：滾滾長(zhǎng)江為何東逝水？如此引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來了。

二 引入學(xué)科間交叉

地理教學(xué)大綱中指出：“中學(xué)地理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取新知識(shí)的能力。”所以，根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，可在教學(xué)中引入學(xué)科交叉，激發(fā)學(xué)生的情趣，將地理變成學(xué)生喜愛的學(xué)科。如地理與語文學(xué)科交叉：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”詩中以“輕舟”沿江下行來形容長(zhǎng)江水流速之快。而“彩云間”三個(gè)字，描寫白帝城地勢(shì)之高，以體現(xiàn)長(zhǎng)江上下游之間的垂直差距，突出長(zhǎng)江上下游的落差之大，說明長(zhǎng)江蘊(yùn)有極其豐富的水能資源。長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長(zhǎng)江流到四川盆地以東到巫山，而巫山正位于我國地勢(shì)第二、三階梯的界線附近，江水落差在短距離內(nèi)達(dá)1000米以上，故流速很大，于是深切巫山，形成舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。由于兩岸青山的約束，水流湍急，形成了豐富的水能資源。至于“千里江陵一日還”似乎不大可能，因?yàn)榛貋頃r(shí)逆流而上灘險(xiǎn)浪大，需要纖夫拉纖，船才能逆水而上，船速奇慢。我們只能將這理解為李白浪漫瑰麗的想象了！

三 開展各種實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展地理興趣

地理實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生正確理解地理知識(shí)。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，可以把課堂上和書本上抽象的知識(shí)得到驗(yàn)證，從而使學(xué)到的知識(shí)更牢固、更扎實(shí)。

四 利用地理漫畫進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)中，教師可以結(jié)合講授內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡x用地理漫畫作輔助材料，化抽象為形象，使不容易理解的知識(shí)通俗化，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

總之，興趣是地理教學(xué)的良師益友，在素質(zhì)教育的今天，每位地理教師在日常學(xué)習(xí)與生活中要廣覽博學(xué)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，結(jié)合地理學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段和方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程中去，在參與中感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)地理教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

〔責(zé)任編輯：范可〕