【摘要】如今焊接工藝已經(jīng)成為很多制造業(yè)中不可或缺的一項(xiàng)工藝，而在校園內(nèi)如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是如今實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。筆者通過對(duì)焊接專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探討，總結(jié)出如今焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所表現(xiàn)出來的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】焊接實(shí)訓(xùn)問題對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）18－0095－01

在大學(xué)的焊接專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐是非常重要的一部分，其主要方式為實(shí)訓(xùn)課，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)時(shí)間能力的培養(yǎng)都有著重要的作用，實(shí)訓(xùn)課是理論與實(shí)踐互相聯(lián)系的橋梁，也是學(xué)生在今后面向工作崗位的保障。實(shí)訓(xùn)課在各所大學(xué)的焊接專業(yè)教學(xué)中都占有相當(dāng)大的比重。實(shí)訓(xùn)課的成功開展，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生們的焊接素質(zhì)，而且也能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，反之學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。從教師的角度來說，如何做好實(shí)訓(xùn)課是一項(xiàng)重要的工作，主要應(yīng)從三方面入手：（1）做好實(shí)訓(xùn)課前的準(zhǔn)備工作；（2）做好在實(shí)訓(xùn)過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作；（3）實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后對(duì)實(shí)訓(xùn)成果的總結(jié)以及評(píng)價(jià)工作。

一 焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革方向

如今我國(guó)正面對(duì)著改革的大潮，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)也不例外，只有不斷地對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革，才能使實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果，可從兩方面進(jìn)行改革：（1）教學(xué)理念的改革，在焊接實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，根據(jù)教學(xué)理論大綱的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生們觀察的目的、要求和方法等。如在實(shí)訓(xùn)課上布置學(xué)生用快速、中速、慢速進(jìn)行手弧焊，讓學(xué)生們觀察焊接后的結(jié)果，通過實(shí)踐操作加深理論知識(shí)。如焊接速度太快，使得焊縫太窄，容易產(chǎn)生未焊透的現(xiàn)象；而焊接速度慢，又容易導(dǎo)致焊縫太寬，對(duì)焊件容易燒穿，只有用中速進(jìn)行焊接時(shí)，焊縫是均勻、平整的。（2）對(duì)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容進(jìn)行改革，在焊接實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的體系，把“應(yīng)用為主，夠用為度”作為實(shí)訓(xùn)課的培養(yǎng)原則，根據(jù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃以及在今后工作中的職業(yè)要求，集合焊接技能的特點(diǎn)和分類，進(jìn)行一系列實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。

二 焊接實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中存在的問題

雖然在學(xué)校內(nèi)焊接實(shí)訓(xùn)課如火如荼地進(jìn)行，但在實(shí)際實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過程中也存在著不足之處。

1．實(shí)訓(xùn)材料不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不全

現(xiàn)如今的焊接企業(yè)對(duì)于人才的要求是既要有一定的專業(yè)知識(shí)，也要有一定的動(dòng)手操作能力，而學(xué)生們主要依靠實(shí)訓(xùn)來鍛煉動(dòng)手操作能力。實(shí)訓(xùn)需要大量的原材料以及設(shè)備，如焊接實(shí)訓(xùn)中需要消耗大量的金屬器材（如碳鋼）、焊條、焊絲以及焊接設(shè)備和電能等，實(shí)訓(xùn)課的培訓(xùn)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他專業(yè)，如果進(jìn)一步讓學(xué)生大量地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，需要的材料和設(shè)備會(huì)更多，而學(xué)校普遍對(duì)于實(shí)訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)很緊張，學(xué)生大多出生在農(nóng)村或不富裕的家庭中，沒有足夠的經(jīng)費(fèi)對(duì)原材料以及設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充和更新，直接制約了實(shí)訓(xùn)課的開展。

2．實(shí)訓(xùn)過程缺乏正確有效的指導(dǎo)

在焊接實(shí)訓(xùn)中正確的指導(dǎo)和規(guī)范操作對(duì)學(xué)生實(shí)際操作有著重要的指示作用，在實(shí)訓(xùn)過程中，有些教師因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)有限，往往是通過播放相關(guān)視頻，然后要求學(xué)生們根據(jù)視頻被動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，教師沒有對(duì)實(shí)踐操作中需要注意的要領(lǐng)以及動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)生們掌握不到關(guān)鍵信息，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的興趣慢慢喪失，慢慢地產(chǎn)生消極怠工的現(xiàn)象，使得焊接實(shí)訓(xùn)課很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3．教師對(duì)實(shí)訓(xùn)課缺少因材施教

在實(shí)訓(xùn)課中，教師往往沒有按照學(xué)生們的自身情況進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。由于學(xué)生們的身體素質(zhì)不一樣，有好有壞，動(dòng)手能力有強(qiáng)有弱，對(duì)于事物的分析能力也不盡相同，有的學(xué)生焊接又快又好，有的學(xué)生相對(duì)又慢又差，而實(shí)訓(xùn)教師往往只是對(duì)學(xué)生同一而論，導(dǎo)致一些學(xué)生得不到充分的提高，使得相對(duì)差一些的學(xué)生未得到理想的教學(xué)效果。

三 對(duì)于焊接實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的建議與對(duì)策

1．通過多方努力提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備原料

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及原材料的投入，并尋找途徑降低成本，如采用低能耗焊接逆變電源，采取企業(yè)與院校聯(lián)合的措施，使學(xué)生能進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行社會(huì)性的訓(xùn)練。這樣不僅解決了資金投入問題，同時(shí)也使得學(xué)生們真正地步入到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力有很大的幫助。

2．提高焊接實(shí)訓(xùn)教師的能力

如今的實(shí)訓(xùn)教師大多都是對(duì)于焊接有一定的了解和掌握，并在企業(yè)工作操作過，但長(zhǎng)期的教學(xué)使得教師的動(dòng)手操作能力有所下降，所以要求教師應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行考察，提升教師的操作能力和溝通能力，在實(shí)訓(xùn)課中要注重與學(xué)生的溝通和交流，對(duì)操作要點(diǎn)多進(jìn)行講解，在提升學(xué)生的同時(shí)也可以有效提升自己的能力。

3．改變考核機(jī)制

考核是檢驗(yàn)勞動(dòng)成果的一種舉措，應(yīng)當(dāng)建立一套完善的考核制度，首先，可以通過抽取提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于理論的掌握程度，其次，在實(shí)踐操作過程中，改變過去單純的焊接成果和實(shí)踐報(bào)告的考核方式，分?jǐn)?shù)的高低不要只取決成果的好壞，還要注重學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中對(duì)技能掌握的能力，讓學(xué)生們真正地重視實(shí)訓(xùn)課。

〔責(zé)任編輯：范可〕