【摘要】在傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，是以教師為中心的，教師根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的特征來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程中信息的傳遞是單向的，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。為了改善這種被動(dòng)教學(xué)的情況，現(xiàn)在各高校都在積極的探索建立高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并以此來(lái)推進(jìn)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）18－0080－01

雖然使用多種教學(xué)媒體，如投影、語(yǔ)音以及視頻等設(shè)備，可以做到圖文并茂，讓知識(shí)的表達(dá)能力得到提高，但教學(xué)交互性的不足使得學(xué)生很難參與到教學(xué)中。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)則能夠突破授課的時(shí)空限制，幫助學(xué)生拓展思維空間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，還可以為學(xué)生、教師、專家等提供更加廣泛的交流途徑，更好地對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行反饋，幫助教師有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一 高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能分析

在建設(shè)高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，需要分析其所應(yīng)該具有的功能。高等數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)需要實(shí)現(xiàn)用戶以及資源上的互動(dòng)，因此可以使用B/S動(dòng)態(tài)網(wǎng)站技術(shù)，增強(qiáng)交互性，為學(xué)生營(yíng)造出一種具有更強(qiáng)的互動(dòng)性的教學(xué)與學(xué)習(xí)的支持環(huán)境?？偟膩?lái)講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需要包含五個(gè)功能模塊：門戶首頁(yè)、教師與課程信息、教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)交流。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)根據(jù)實(shí)際情況主要有三類用戶，分別是教師用戶、學(xué)生用戶以及管理員用戶。對(duì)于不同的用戶需要提供不同的界面與功能服務(wù)。其中資源檢索、上傳、下載、維護(hù)以及教學(xué)交流是最為基本的服務(wù)功能。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，不僅僅需要包括高等數(shù)學(xué)課程與教師信息的介紹，同時(shí)作為平臺(tái)還可以讓教師與學(xué)生都能夠發(fā)布一些信息，并進(jìn)行相應(yīng)的更新，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠更好地了解教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，則能夠更好地了解學(xué)生的需求。教學(xué)資源庫(kù)中則為各種與學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，教師與學(xué)生都可以上傳與下載資源進(jìn)行共享。特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)交流上，需要提供多種模式，以便于更加客觀地了解教學(xué)情況，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

二 基于高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)改革

1．將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

在教學(xué)方法上，不僅僅需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行提倡，還需要加強(qiáng)對(duì)研究法、發(fā)現(xiàn)法、暗示法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法的使用，并在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中重視將多種教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，提倡學(xué)生的自學(xué)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、重視教學(xué)信息的反饋，提高教學(xué)效率。對(duì)于各種例題的講解，需要在教學(xué)平臺(tái)與課堂講解上配一些學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題的不同解法以及思路，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)，改善學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在對(duì)例題進(jìn)行歸納概括時(shí)，要讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的探索來(lái)找到解決問(wèn)題所需要的方法以及技巧，并將這些方法遷移應(yīng)用到其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題中去，讓數(shù)學(xué)方法可以成為學(xué)生探索思維發(fā)展的有力工具。在課后充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以讓學(xué)生對(duì)于所不了解的環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)地觀看，并通過(guò)多種途徑來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)更好地為教學(xué)活動(dòng)提供輔助

利用高等數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師要大力宣傳并提倡學(xué)生積極地利用平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)，并利用平臺(tái)提供教學(xué)大綱與教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)任務(wù)，自主地去對(duì)相應(yīng)章節(jié)的作業(yè)以及歷年的期末試卷等進(jìn)行使用，有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上答疑區(qū)與高等數(shù)學(xué)中各章節(jié)之間的聯(lián)系，并為學(xué)生提供充足的交流空間，讓學(xué)生更好地對(duì)相應(yīng)的高等數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、如何學(xué)好高等數(shù)學(xué)以及各章節(jié)之間的聯(lián)系、考研數(shù)學(xué)等進(jìn)行更加詳細(xì)的了解。并且還可以積極地開辟各種新板塊，如考研數(shù)學(xué)專區(qū)，為需要考研的學(xué)生提供各種高等數(shù)學(xué)方面的幫助，為他們的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)，并為他們積極地介紹各種復(fù)習(xí)策略，從而提高他們的考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果。

3．豐富學(xué)生的信息量

構(gòu)建高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不僅是幫助學(xué)生更好地對(duì)高等數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)進(jìn)行掌握，還是幫助學(xué)生豐富信息量的一種重要途徑。為此，需要不斷地對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行豐富、充實(shí)，在平臺(tái)中需要及時(shí)地補(bǔ)充一些國(guó)內(nèi)知名院?；?qū)＜业母叩葦?shù)學(xué)教學(xué)視頻，特別是那些與高等數(shù)學(xué)和其他各個(gè)專業(yè)方向?qū)嶋H運(yùn)用相關(guān)的講座視頻。為了幫助學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)進(jìn)行了解，還需要為學(xué)生提供內(nèi)容更加豐富的在線測(cè)試題，在測(cè)試題中盡可能地與實(shí)際生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并增加一定的趣味性，更好地吸引學(xué)生。平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)不能僅僅是本地的內(nèi)容，還需要和校外的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)接，讓學(xué)生能夠了解到更加豐富的信息。

三 結(jié)束語(yǔ)

總之，在建設(shè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中，必須要從高校自身的高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，并多做調(diào)研，了解學(xué)生與教師的實(shí)際需要，在這樣的基礎(chǔ)上才可以讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)更加符合實(shí)際情況，為高等數(shù)學(xué)提供更好的支持。同時(shí)在應(yīng)用高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中，需要將學(xué)生的主體性放到首位，增強(qiáng)互動(dòng)性，不能停留在傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生過(guò)于被動(dòng)的情況。

參考文獻(xiàn)

［1］黃秋和.獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)初探［J］.中國(guó)電力教育，2012（12）

［2］張艷春.基于云計(jì)算技術(shù)的《高等數(shù)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)［D］.吉林大學(xué)，2013

〔責(zé)任編輯：肖薇〕