【摘要】法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高法律人才質(zhì)量的必然教學(xué)手段。本文從構(gòu)建法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系、探索法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法等方面，做出有益的探討。

【關(guān)鍵詞】法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系方法

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0072－02

法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)法學(xué)職業(yè)技能和創(chuàng)新意識的途徑之一，是將法學(xué)知識理論向法學(xué)職業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的必然場所，是提高法律人才質(zhì)量的必然教學(xué)手段。構(gòu)建法律實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新體系，探索法律實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法，對法律職業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，具有非同尋常的重要意義。

一 構(gòu)建法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的背景

目前，法律職業(yè)院校的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，一般是到法院、檢察院或律師事務(wù)所等有關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于受實(shí)習(xí)時(shí)間限制，加之很多實(shí)習(xí)單位受到工作性質(zhì)、職責(zé)的限制，很難把法律職業(yè)領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)工作交給實(shí)習(xí)生，只是讓他們在工作中從事簡單的煩雜工作，所以，學(xué)生很難在實(shí)習(xí)單位融入職業(yè)角色進(jìn)行實(shí)踐工作與體驗(yàn)，這就使學(xué)生的實(shí)習(xí)大打折扣。因此，法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系及方法，是法律實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然選擇。

二 構(gòu)建法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系

完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)包括：完整獨(dú)立的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教學(xué)設(shè)備及場所、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量評估及考核方法。探索新型法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，重點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)課程、教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等進(jìn)行一系列系統(tǒng)設(shè)計(jì)與改革，面向不同層次的學(xué)生和不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程，將各類實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，構(gòu)建系統(tǒng)化、開放式法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．構(gòu)建開放式法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

第一，通過建設(shè)法官職業(yè)技能實(shí)驗(yàn)室、律師職業(yè)技能實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭等實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施一系列綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握實(shí)踐操作能力，畢業(yè)后即可很快適應(yīng)法律行業(yè)的工作需要。

第二，將心理咨詢室、法律診所等實(shí)驗(yàn)室向社會開放，接受社會人士的法律咨詢，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，為社會提供進(jìn)一步的法律援助。

第三，專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校的組織、安排下，在教師的具體指導(dǎo)下，到司法或?qū)崉?wù)部門實(shí)習(xí)一段時(shí)間，全面了解法律業(yè)務(wù)，這對學(xué)生的專業(yè)水平、社會經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)能力與素質(zhì)，是一次全方位的提升與考查。

2．構(gòu)建凸顯專業(yè)特色的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

第一，啟發(fā)式教學(xué)法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不直接指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是要充分發(fā)動學(xué)生的自由思維，有技巧地提示和啟發(fā)學(xué)生自主完成整個實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

第二，情景模擬法，主要以模擬法庭、模擬仲裁庭為平臺，以模擬審判、模擬仲裁、模擬法律服務(wù)為內(nèi)容，讓學(xué)生在試驗(yàn)中運(yùn)用法律知識進(jìn)行法律實(shí)踐，體驗(yàn)不同的角色，掌握不同的崗位技能及職責(zé)。

第三，團(tuán)體實(shí)驗(yàn)法。每個具體的法學(xué)實(shí)驗(yàn)都處于復(fù)雜多樣的模擬社會關(guān)系之中，因此，要根據(jù)法律活動中所構(gòu)成的不同法律角色，以當(dāng)事人、代理人、公訴人、法官等不同角色參加法庭模擬，組成小團(tuán)體的方法展開實(shí)驗(yàn)，通過角色投入，實(shí)訓(xùn)學(xué)生的法律技能。

3．信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

第一，多媒體教學(xué)。學(xué)院購置了價(jià)值350萬元的現(xiàn)代多媒體設(shè)備，因此要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第二，網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。建立了實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站，開發(fā)了網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)互動平臺。目前已經(jīng)有多門實(shí)驗(yàn)課程的講義和相關(guān)文檔實(shí)現(xiàn)了在線觀看和播放，學(xué)生和教師可通過學(xué)校的校園網(wǎng)，通過電腦連接到中心主頁，瀏覽、觀看、下載教學(xué)資源和課件。

4．構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)考核模式

第一，科學(xué)設(shè)置考核項(xiàng)目。由于法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式多樣，各實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和目的差異較大，所以要科學(xué)、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查項(xiàng)目，確保公正評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平

第二，建立多樣化的考核方式。針對不同層次的學(xué)生，開設(shè)不同類型的法學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；針對不同的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，采取不同的考核方式。對低年級的學(xué)生，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，統(tǒng)一試題，結(jié)合平時(shí)的實(shí)驗(yàn)成績，考查其基本實(shí)驗(yàn)技能的操作能力。針對高年級學(xué)生，教師根據(jù)不同課程所包含的不同法學(xué)知識，設(shè)計(jì)若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對學(xué)生各知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用予以深度考核。對于行業(yè)的特殊崗位，要求自行選擇具有一定前沿性、創(chuàng)新性的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的立項(xiàng)情況、論證過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合平時(shí)實(shí)驗(yàn)情況予以考核。

第三，重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核。如加大物證技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加大文書物證技術(shù)、痕跡物證技術(shù)、化學(xué)物證技術(shù)、生物物證技術(shù)、音像物證技術(shù)和電子物證技術(shù)這幾點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)考核中的比例，同時(shí)輔以考核其他實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，綜合分析、評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。

三 法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，初見成效

構(gòu)建法學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)新體系，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的跨越式發(fā)展。

1．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

由于實(shí)踐教學(xué)形式新穎，可以將枯燥的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，深受學(xué)生的喜愛。針對不同專業(yè)特點(diǎn)及不同學(xué)習(xí)階段的需要，分層次設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。在專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，主要以培養(yǎng)法律應(yīng)用能力和綜合執(zhí)法能力為目的來設(shè)置實(shí) 驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目；在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，主要以培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的來設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目；這種將理論知識與實(shí)踐工作相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生主動參與教學(xué)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在整個教學(xué)過程中具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

2．營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，學(xué)生們體驗(yàn)了不同的職業(yè)角色

對職業(yè)院校而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生在一個真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作和訓(xùn)練綜合素養(yǎng)。為此，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中再現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，在法律職業(yè)實(shí)踐教學(xué)中根據(jù)崗位特點(diǎn)進(jìn)行安排和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力。通過身臨其境體驗(yàn)各種職業(yè)角色的現(xiàn)場教學(xué)，不僅加深了對法律理論的理解，也豐富了法律角色的變化與體驗(yàn)，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康睦斫怏w會得更加深刻。

3．推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究，全面提升了教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革和實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革等內(nèi)容，通過實(shí)踐教學(xué)，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革研究，加強(qiáng)與各專業(yè)、各學(xué)科之間的交叉滲透與知識綜合，增強(qiáng)設(shè)計(jì)性、分析性、研究性，減少演示性、驗(yàn)證性，從而提高法律職業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合質(zhì)量。

4．打造了一支教師隊(duì)伍，提高了實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)

打造愛崗敬業(yè)，年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，充滿創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍，吸引高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才是建立實(shí)驗(yàn)室工作的核心。因此，通過法律實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化教師及實(shí)驗(yàn)人員的職能培訓(xùn)，采取定期培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)，通過以老帶新的導(dǎo)師制，最終達(dá)到教師對所屬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本性能及過程做到熟練掌握。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕