【摘要】高校學(xué)生綜合素質(zhì)考核的其中一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是考試，但高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象，在如今通信技術(shù)發(fā)達(dá)的年代愈演愈烈，這與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響、高校學(xué)生的虛榮心、道德素質(zhì)等因素有著密不可分的關(guān)系。本文主要分析了違紀(jì)現(xiàn)象的類別，考試違紀(jì)作弊原因透視，并有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的整改措施。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生違紀(jì)作弊

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）18－0044－02

高校學(xué)生綜合素質(zhì)考核的其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是考試，同時(shí)這也是檢測(cè)高校整體實(shí)力的一項(xiàng)量化性指標(biāo)，但高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象，在如今通信技術(shù)發(fā)達(dá)的年代愈演愈烈。雖然高校對(duì)于考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象有明確的懲罰條例，但這些條例對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有用處，在此種現(xiàn)象加劇的情況下，高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊已經(jīng)不單單是高校教育中的問(wèn)題，而已經(jīng)演化成了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)當(dāng)下的調(diào)查活動(dòng)結(jié)果顯示，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響、高校學(xué)生的虛榮心、道德素質(zhì)是產(chǎn)生考試違紀(jì)作弊的重要原因之一，同時(shí)也與高校的校風(fēng)建設(shè)、高校師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)分不開。

一 違紀(jì)現(xiàn)象的類別

高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象是有差異性的，經(jīng)總結(jié)歸納之后大致可分為以下三種現(xiàn)象：

1．隨機(jī)違紀(jì)現(xiàn)象

隨機(jī)違紀(jì)現(xiàn)象屬于個(gè)體現(xiàn)象范疇，通常發(fā)生在沒(méi)有預(yù)謀的情況下。隨機(jī)違紀(jì)現(xiàn)象就是考生在考試的過(guò)程中，想方設(shè)法取得他人答案或與他人交流的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象發(fā)生在高校的考試中多過(guò)發(fā)生在社會(huì)的考試中，由于高校中的考試環(huán)境一般都是自己熟悉的同學(xué)，有一定的情面可以幫助其發(fā)生違紀(jì)作弊現(xiàn)象。但隨機(jī)違紀(jì)現(xiàn)象也是最難以防范的違紀(jì)作弊現(xiàn)象之一，究其原因，監(jiān)考教師在監(jiān)考過(guò)程中有答疑解惑、處理相關(guān)事務(wù)的職責(zé)，在處理這些事情時(shí)就給了作弊者一定的機(jī)會(huì)。

2．預(yù)謀違紀(jì)現(xiàn)象

預(yù)謀違紀(jì)現(xiàn)象也屬于個(gè)體現(xiàn)象范疇，但該現(xiàn)象的發(fā)生有較多的可能方式。發(fā)生預(yù)謀違紀(jì)現(xiàn)象的作弊者一般在考試開始之前已做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，方式各異，具有代表性的方式常有將講義、紙條等考試資料攜帶進(jìn)考場(chǎng)、在考試過(guò)程中利用參考資料、字典等工具進(jìn)行查詢，預(yù)謀違紀(jì)者往往在考試之前明確知道自己有某部分考試內(nèi)容沒(méi)有徹底掌握，才會(huì)在考試之前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

3．協(xié)同違紀(jì)現(xiàn)象

協(xié)同違紀(jì)現(xiàn)象不同于上述兩種情況，屬于群體現(xiàn)象范疇，通常發(fā)生在兩人及兩人以上的情況。協(xié)同違紀(jì)現(xiàn)象具有代表性的行為有將交流內(nèi)容寫于紙條上進(jìn)行傳遞、相鄰考試者之間的偷偷交流、向他人咨詢或提供答案等。該現(xiàn)象由于涉及人群較多，是三種現(xiàn)象中影響最惡劣的一種，嚴(yán)重地?cái)_亂了考場(chǎng)秩序。

二 考試作弊動(dòng)因透視

1．社會(huì)因素

從社會(huì)的角度出發(fā)進(jìn)行分析，高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下產(chǎn)生的不良后果之一。在這個(gè)科技快速發(fā)展的信息時(shí)代，大學(xué)生獲取各類信息的途徑非常多，取得的信息量也是不計(jì)其數(shù)的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，他們不僅可以通過(guò)新媒體技術(shù)感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展等帶來(lái)的生活上優(yōu)質(zhì)的改變，同時(shí)也可以沾染社會(huì)上急功近利、弄虛作假的不良之風(fēng)。這些風(fēng)氣潛移默化地影響著高校學(xué)生的思想，左右著他們的行為，讓他們漸漸喪失誠(chéng)信觀念，為了達(dá)到目的而不擇手段。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，高校學(xué)生的考試已經(jīng)不僅僅是一場(chǎng)考試這么簡(jiǎn)單，已經(jīng)與社會(huì)接軌，成為高校學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后，決定他們未來(lái)發(fā)展方向的其中一枚棋子。一張優(yōu)質(zhì)的成績(jī)單可以讓他們?cè)诰蜆I(yè)、深造過(guò)程中獲得捷徑。正是這種思想的存在，致使高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象不斷發(fā)生且愈演愈烈。

2．學(xué)校教育的因素

當(dāng)下高校的思想政治教育注重學(xué)生的理想培養(yǎng)卻忽視了為人的基本——誠(chéng)信。高校之中若能在大學(xué)生入學(xué)之初便加大誠(chéng)信教育的力度，一定可以減少高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象。甚至有人認(rèn)為，考試與學(xué)生存在交易的關(guān)系，將其作為某種利益的獲取途徑，老師賣試卷、學(xué)生買答案，這種行為在本質(zhì)上就存在教學(xué)的重大失誤。同時(shí)，高校的考核制度

中也過(guò)分看重學(xué)生的成績(jī)，一般考試中成績(jī)突出的學(xué)生，在獎(jiǎng)學(xué)金、各類先進(jìn)等評(píng)定過(guò)程中成為主體，卻忽視了那些成績(jī)可能一般，但在社會(huì)工作、志愿服務(wù)方面突出的學(xué)生，所以，這也是導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行違紀(jì)作弊現(xiàn)象的誘因之一。

3．學(xué)生本人的因素

部分學(xué)生平時(shí)忙于玩樂(lè)無(wú)心向?qū)W，在考試來(lái)臨之前又渴望一個(gè)良好甚至于優(yōu)秀的成績(jī)，沒(méi)有其他辦法，就只能走違紀(jì)作弊這條路。他們并不是不知道違紀(jì)作弊是違反學(xué)校條例的，為了達(dá)到目的只能選擇鋌而走險(xiǎn)，他們?cè)诳荚囍薪?jīng)常抱著試一試的心態(tài)，漸漸養(yǎng)成了不勞而獲的心態(tài)，這是危害學(xué)生一生的不良觀念。

三 預(yù)防高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊行為的策略

1．加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的道德教育、誠(chéng)信教育

近年來(lái)，高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象愈演愈烈，這種現(xiàn)象的存在從中國(guó)教育體制的角度出發(fā)而言，確實(shí)與當(dāng)前高校的主要考核體系有一定的關(guān)系，但本質(zhì)的原因是現(xiàn)代的高校大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等觀念上出現(xiàn)一定的誤區(qū)，才會(huì)存在藐視誠(chéng)信，堅(jiān)持不勞而獲的觀點(diǎn)。當(dāng)下部分高校學(xué)生甚至為自己作弊成功而沾沾自喜，同時(shí)，這也是在高校學(xué)生中一個(gè)默認(rèn)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在就要求教職人員在高校教育中不僅要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，更要關(guān)注高校大學(xué)生的思想引領(lǐng)，幫助其正確辨識(shí)不同的觀念，讓他們從進(jìn)入高校開始就接受誠(chéng)信考試的教育，以及誠(chéng)信品質(zhì)對(duì)一個(gè)人一生的影響。

2．建立科學(xué)合理的考試管理制度

高?？荚嚬芾碇贫仁且惶淄暾牧鞒棠Ｊ剑荚囍暗拿}、審核、試卷文印及考試中的考場(chǎng)監(jiān)管、考務(wù)處理及考試之后的閱卷、評(píng)分等步驟。作為關(guān)乎每一位學(xué)生利益的考試管理制度，必須遵從科學(xué)的發(fā)展路線，與時(shí)俱進(jìn)，在發(fā)展過(guò)程中不斷革新，直至科學(xué)合理、系統(tǒng)成文，才能在實(shí)行過(guò)程中減少考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。正式的高?？荚嚬ぷ鏖_始前必須有相關(guān)的工作會(huì)議，明確落實(shí)考試相關(guān)工作。與此同時(shí)，學(xué)院學(xué)生工作人員也應(yīng)該在參與考試的學(xué)生之中召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信考試的重要性，并宣讀相關(guān)考試違紀(jì)作弊查處規(guī)定。教考分離也是落實(shí)公平公正的考試管理方法之一。當(dāng)下較多高校仍采取任課老師出試題的命題方法，在一定程度上給學(xué)生考試違紀(jì)作弊提供了機(jī)會(huì)。為了杜絕此類現(xiàn)象，教考分離是有效的方法之一。在考試過(guò)程中，監(jiān)考人員應(yīng)該提高警惕、加強(qiáng)監(jiān)管。近年來(lái)，高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象愈演愈烈，這與他們有作弊成功的經(jīng)歷分不開。在體會(huì)到不勞而獲的成果之后，才會(huì)再一次產(chǎn)生作弊的念頭。作弊會(huì)成功，說(shuō)明監(jiān)考管理工作不到位，讓作弊者有機(jī)可乘。高校應(yīng)加大監(jiān)管力度，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)作弊的學(xué)生嚴(yán)懲不貸，以儆效尤。

3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和道德風(fēng)范

高校學(xué)生在入校之初是一根全新的秧苗，可塑性極強(qiáng)，由于高校的學(xué)習(xí)經(jīng)常遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在塑造過(guò)程中，教師就成了主要的引導(dǎo)者。優(yōu)秀的高校教師給予學(xué)生的不僅是專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該是做人的道理，這樣才真正實(shí)現(xiàn)教師的職責(zé)——教書育人。所以，高校教師在課余生活中不能懈怠，不僅要提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，更要在道德素質(zhì)等領(lǐng)域不斷地完善自我，以身作則，擔(dān)當(dāng)起誠(chéng)信做人的教育工作，在學(xué)生中間積極展開相關(guān)工作。若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違紀(jì)作弊，必須嚴(yán)懲不貸，以此來(lái)提醒其他有違紀(jì)作弊想法的學(xué)生。

4．糾正學(xué)生錯(cuò)誤的心理趨向

心理健康教育是引導(dǎo)學(xué)生正確為人處事的根本措施。改革開放后，中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步突飛猛進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)、文化的交融也影響著大學(xué)生的心理。但在打破舊的心理模式的同時(shí)，新的心理模式尚未成熟，社會(huì)心理正處于青黃不接的階段，體現(xiàn)在處于人生轉(zhuǎn)折期的大學(xué)生身上。因而有必要糾正學(xué)生錯(cuò)誤的心理趨向，減輕學(xué)生的考試違紀(jì)的心理動(dòng)力，降低大學(xué)生主觀上犯錯(cuò)的可能性，使大學(xué)生將精力投入學(xué)習(xí)中。心理健康的程度反映在心理環(huán)境的凈化程度上。通過(guò)嚴(yán)明的紀(jì)律約束能夠避免學(xué)生產(chǎn)生違紀(jì)的行為，但無(wú)法避免產(chǎn)生違紀(jì)的心理趨向。因此，要通過(guò)心理教育，使學(xué)生打從心里不想違紀(jì)、不愿違紀(jì)和反對(duì)、鄙視違紀(jì)。心理教育的最終目的就是將外在的強(qiáng)制力化為學(xué)生內(nèi)在的約束力。

5．建立學(xué)生誠(chéng)信檔案

當(dāng)下，高校為遏止學(xué)生考試違紀(jì)作弊提出了較多的解決措施及方案，如加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育、建立科學(xué)合理的考試管理制度、提高教師的職業(yè)道德等，但從根本上無(wú)法解決學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象。因而，高校應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)入高校之初，就建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，將學(xué)生在高校期間的考試作弊行為等記錄在案，且在學(xué)生畢業(yè)時(shí)將此誠(chéng)信檔案留于學(xué)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷之上，即將學(xué)生的作弊行為開放至各用人單位，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)造成一定影響，以此來(lái)警示學(xué)生作弊的嚴(yán)重性，加強(qiáng)學(xué)生的自我約束意識(shí)，以此減少高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象。

6．改革學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系

高校應(yīng)在考試體質(zhì)上加以改革，使考評(píng)更為公平合理。在高等教育中，由于各類課程各具特點(diǎn)，不能僅通過(guò)簡(jiǎn)單的考試手段進(jìn)行考評(píng)，因此，要針對(duì)不同課程的特點(diǎn)和類型應(yīng)采取不同的考試方法，這樣才能使考評(píng)結(jié)果真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。在實(shí)際操作中應(yīng)該重視考試方式的多樣化和綜合性，根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，分別通過(guò)筆試、口試、筆試與口試兼?zhèn)?，閉卷、開卷或兩者相容的方式，除了考查學(xué)生的理論知識(shí)之外，還要對(duì)其實(shí)際操作能力進(jìn)行考核。當(dāng)考試不再成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一指標(biāo)后，才能夠避免考試這一單一的形式滋生違紀(jì)作弊的現(xiàn)象。

引發(fā)高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊的原因主要有社會(huì)、學(xué)校教育、學(xué)生個(gè)人三方面的因素。通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育、誠(chéng)信教育，建立健全科學(xué)合理的考試制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和道德風(fēng)范，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案等措施來(lái)規(guī)避學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕