【摘要】近年來，我國護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，護(hù)理中、高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，這引起了中、高職學(xué)院對本校護(hù)理畢業(yè)生的高度關(guān)注。本文主要對我國目前護(hù)理專業(yè)中、高職畢業(yè)生的就業(yè)去向與就業(yè)崗位現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。通過比較發(fā)現(xiàn)，不同級別的醫(yī)院和崗位對學(xué)生有不同的要求，中、高職院校護(hù)理專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)有所不同。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)中、高職畢業(yè)生就業(yè)去向就業(yè)崗位

【中圖分類號】G7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0021－02

一 護(hù)理中、高職畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查

1．中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查

本研究主要隨機(jī)抽取了所調(diào)查學(xué)校的部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，方式以問卷為主。從所回收的474張調(diào)查問卷來看，就業(yè)的學(xué)生有465名，就業(yè)率高達(dá)97%以上；就業(yè)途徑基本上是通過學(xué)校組織的校園招聘會，而通過學(xué)生自主尋找就業(yè)機(jī)會的情況較少。具體情況見表1，中職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入三甲醫(yī)院的比例不足50%，說明中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況不樂觀。

表1

項(xiàng)目人數(shù)所占比例（%）

本地崗位39282.7

外地崗位8217.3

三甲醫(yī)院20142.4

非三甲醫(yī)院27357.6

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2．高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查

筆者調(diào)查了部分高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向問題，得到的結(jié)果見表2：

表2

項(xiàng)目人數(shù)所占比例（%）

本地崗位45088.4

外地崗位5911.6

三甲醫(yī)院39076.6

非三甲醫(yī)院11923.4

根據(jù)高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生選擇留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，只有少部分學(xué)生的就業(yè)地點(diǎn)在外地。部分學(xué)生是通過家庭關(guān)系找到的工作，也有部分學(xué)生是自己在社會上聯(lián)系到的企業(yè)。而高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就職三甲醫(yī)院的學(xué)生比例較多，超過了70%。在就業(yè)去向方面明顯優(yōu)于中職學(xué)校。

＊ 湖北省職業(yè)技術(shù)教育研究中心課題（編號：G2013C055）

二 中、高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查

1．中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查

在上述調(diào)查的中職畢業(yè)生中得到的就業(yè)崗位情況見表3：

表3

項(xiàng)目人數(shù)百分比（%）

護(hù)理35975.7

護(hù)理相關(guān)459.5

醫(yī)藥銷售377.8

非醫(yī)學(xué)337

根據(jù)表3調(diào)查情況可以看出，中職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生從事本專業(yè)的情況較多，一般很少出現(xiàn)在非護(hù)理專業(yè)。

2．高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查

根據(jù)所調(diào)查的高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位情況，具體情況見表4：

表4

項(xiàng)目人數(shù)百分比（%）

護(hù)理30765.7

護(hù)理相關(guān)6918.5

醫(yī)藥銷售549.7

非醫(yī)學(xué)496.1

通過表4的統(tǒng)計(jì)可以看出，與中職院校相比，高職院校就業(yè)專業(yè)較分散，從事非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生比例較高。

根據(jù)以上兩個(gè)表可以看出，所調(diào)查的中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生大部分還是選擇本專業(yè)的就業(yè)崗位，只有極少部分畢業(yè)生選擇的是非醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位。另外，有少量畢業(yè)生也選擇了與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的崗位?？偟膩碚f，中職護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生在擇業(yè)觀上大多還是選擇本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，說明就業(yè)崗位較集中；而高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面相對來說比中職畢業(yè)生要寬，能選擇的崗位較多。

三 不同醫(yī)院級別及不同就業(yè)崗位對護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的要求不同

1．不同級別的醫(yī)院對學(xué)生的要求不同

筆者通過調(diào)查不同醫(yī)院，其在對待中職院校、高職院校招聘方面要求也存在不一致，一般來說三甲醫(yī)院比較看重學(xué)生在校成績和學(xué)生在校所擔(dān)任的職位，而普通醫(yī)院比較注重學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。另外，在招聘高職院校畢業(yè)生時(shí)對學(xué)生的操作和動(dòng)手能力要求較高，而在招聘中職畢業(yè)生時(shí)比較在意學(xué)生的理論知識掌握情況。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的招聘單位多為私營企業(yè)，待遇較低，相關(guān)要求也較低；但相對來說，高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的招聘單位有部分國企，在待遇方面明顯優(yōu)于中職畢業(yè)生。其中高職院校畢業(yè)生進(jìn)入三甲醫(yī)院的學(xué)生比例超過中職院校。

2．不同就業(yè)崗位對學(xué)生的要求不同

不同的崗位對中、高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的要求也有所不同。一般來說普通護(hù)理職位的要求較低，只要畢業(yè)生在學(xué)校沒有不良學(xué)習(xí)記錄，對護(hù)理專業(yè)知識有一定的基礎(chǔ)，一般醫(yī)院都能接受。而其他與護(hù)理相關(guān)的職位根據(jù)不同的職位要求有不同的專業(yè)素質(zhì)要求。醫(yī)藥銷售職位卻不在乎畢業(yè)生的護(hù)理專業(yè)技能，只要能吃苦耐勞，懂得與人溝通即可。其他非醫(yī)學(xué)職位要求根據(jù)具體情況另有不同。總之，對于護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生來說，就業(yè)于護(hù)理本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具備基本的護(hù)理知識，而在非護(hù)理專業(yè)就業(yè)則根據(jù)不同崗位有不同的要求。

四 中職院校與高職院校在課程設(shè)置上應(yīng)該不同

1．中職護(hù)理院校應(yīng)該注重理論知識

目前，根據(jù)中職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，可以看出他們大多就業(yè)于護(hù)理專業(yè)，因此應(yīng)該加大力度鞏固他們的護(hù)理理論知識。所以我國中職院校在護(hù)理專業(yè)方面應(yīng)設(shè)置較多的理論知識課程，通過書本和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行綜合的理論知識講解，同時(shí)注意應(yīng)該在課程設(shè)置方面盡量全面。另外，在認(rèn)真?zhèn)魇诶碚撝R的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，專門成立實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生深入研究探討該專業(yè)的內(nèi)涵。總之，中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力不足，在護(hù)理課程設(shè)置上要盡量從基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)課程開始，采用循序漸進(jìn)的方式，一步步完成基礎(chǔ)護(hù)理課程的教學(xué)，盡量保證每個(gè)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生都具有扎實(shí)的護(hù)理基本能力。

2．高職護(hù)理院校應(yīng)該注重實(shí)踐知識

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生在高級護(hù)理等方面就業(yè)率較高，也就是說對高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生的技能培養(yǎng)較重要，因此應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)高職護(hù)理專業(yè)在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面應(yīng)該有較多培訓(xùn)，保證高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)態(tài)度較端正。高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生本身較中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，所以應(yīng)該在教學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理知識的基礎(chǔ)上，注重對護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在保證基礎(chǔ)知識扎實(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，使他們真正成為理論與實(shí)踐水平同時(shí)得到提高的護(hù)理畢業(yè)生。

五 結(jié)束語

總之，目前我國正處于醫(yī)療改革的重要時(shí)期，對護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的需求量越來越大。目前，我國中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生和高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)質(zhì)量方面存在較大差異。因此在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)背景下，中職院校應(yīng)積極改變教育課程設(shè)置，借鑒有關(guān)高職院校的教育模式，在提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生自身素質(zhì)的前提下，積極擴(kuò)展就業(yè)渠道，為護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生提供更多的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

［1］黃上峰、歐融.淺談護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析和思考［J］.黑龍江科技信息，2011（4）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕