【摘要】隨著高校招生規(guī)模的不斷增長，高校中經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生人數(shù)將呈逐年上升趨勢，貧困家庭學(xué)生因得不到有效資助、不能順利入學(xué)接受高等教育等問題制約了高等教育的快速健康發(fā)展。高等學(xué)校對于如何資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的問題愈來愈重視。本文針對當(dāng)前高校資助工作中存在的問題展開分析，重點(diǎn)探討解決高校資助工作所存在問題的對策，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】高校資助工作問題對策

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0016－02

當(dāng)前，助貧工作是高等學(xué)校學(xué)生工作的一大重點(diǎn)，因其關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面，社會各界及學(xué)校都非常重視此項(xiàng)工作。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國的素質(zhì)教育目標(biāo)，必須不斷完善高等教育貧困家庭學(xué)生資助體系，加大對高等教育貧困家庭學(xué)生的資助力度，吸引更多的高中畢業(yè)生順利就讀高等學(xué)校，幫助貧困家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，滿足國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求。

一 當(dāng)前高校資助工作存在的主要問題

隨著國家對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度加大，資助面更廣，較好地解決了大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，但在實(shí)際操作中還存在一些值得思考的問題，具體分析如下：

1．貧困生提供的資料真實(shí)性難以鑒別

當(dāng)前，由于有些地方政府或民政部門提供的“證明”不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這就給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份核實(shí)造成了困難。由于對學(xué)生的情況掌握不清，在確認(rèn)被資助對象的問題上，沒有嚴(yán)格的制度和工作程序，難以做到認(rèn)定工作的公平、公正、公開。

2．資助工作審核、評定機(jī)制不完善

當(dāng)前學(xué)校在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中的主動性還有待于進(jìn)一步提高，各項(xiàng)資助制度有待于進(jìn)一步規(guī)范和完善，對于資助工作的考評機(jī)制有待完善。同時，還要進(jìn)一步跟蹤調(diào)查和掌握資助對象的資助金使用情況。

3．部分貧困學(xué)生對助學(xué)金的使用安排不當(dāng)

在對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育管理過程中，發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生當(dāng)中存在許多不良的現(xiàn)象，如有些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在一定程度上存在著揮霍、浪費(fèi)現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生弄虛作假騙取資助金。

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＊ 賀州學(xué)院2013年學(xué)生工作研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目（編號：hzxysz201303），課題組成員：蘇輝蘭、黃勝柱、鄧玉賞、賀定科、白麗、莫曉娜、張百順。

4．資助工作與人才培養(yǎng)結(jié)合不夠

當(dāng)前的高校資助工作僅是學(xué)生的獎學(xué)金、助學(xué)金的發(fā)放，由于資助工作與人才培養(yǎng)結(jié)合不夠，學(xué)生的實(shí)際生存能力及工作能力得不到鍛煉，不能真正解決源頭的問題。

5．受資助學(xué)生心存自卑

個別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺失理想信念，表現(xiàn)為心存自卑、自我封閉、自暴自棄，這些問題制約了大學(xué)生順利成才。

二 完善高校資助工作的對策與建議

為了進(jìn)一步完善高校資助工作，必須從實(shí)際出發(fā)，不斷探究資助工作面臨的新情況、新問題，創(chuàng)新適應(yīng)新形勢的資助體系與工作機(jī)制。

1．建立學(xué)生生源地中學(xué)檔案，加強(qiáng)貧困學(xué)生資料真實(shí)性認(rèn)定

由于高職院校學(xué)生規(guī)模都在萬人以上，學(xué)校學(xué)生來自全國各地，對新生家庭真實(shí)情況的考察難度相當(dāng)大。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生家庭資料的真實(shí)性認(rèn)定，確保學(xué)生所提供的貧困資料即家庭收入情況等資料真實(shí)。

因此，可以通過建立學(xué)生生源地中學(xué)檔案，從中學(xué)便開始建立家庭經(jīng)濟(jì)情況檔案，由班主任對學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行考察，可以有效地提高學(xué)生所提供資料的真實(shí)性。在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，在獎助學(xué)金工作中，學(xué)校就能根據(jù)檔案中的真實(shí)情況準(zhǔn)確、快捷地掌握學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，確保國家獎助學(xué)金發(fā)放到真正困難需要資助的學(xué)生手中。

2．建立健全貧困生認(rèn)定機(jī)制，提高評定的公平、公正性

第一，完善貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，提高標(biāo)準(zhǔn)的可彈性化。要做好貧困生的認(rèn)定工作，需要制定一個具有可操作性的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生家庭所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、居民生活水平、家庭成員勞動力收入水平、消費(fèi)水平和高校的收費(fèi)水平等來制定。在具體進(jìn)行貧困生認(rèn)定工作時，除了要有硬性的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)有彈性的執(zhí)行計劃。在制定上確保合理性，在情感上確保人性化，制定和完善符合國情、符合學(xué)生實(shí)際情況的、切實(shí)可行的貧困生認(rèn)定制度。

第二，嚴(yán)格做好評審和資金發(fā)放工作。在國家獎助學(xué)金的評審過程中，各高校要嚴(yán)格按照規(guī)范的評審程序，開展國家獎助學(xué)金評審工作。從學(xué)生申請開始，在班級、年級、院（系）、學(xué)校的各級評審過程中，都要做到公平、公正、公開。各高等學(xué)校要按規(guī)定，把助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生手中，一律不得以實(shí)物或服務(wù)等形式，抵頂或扣減國家助學(xué)金。要建立資助學(xué)生檔案制度，將有學(xué)生本人和班主任簽字的助學(xué)金發(fā)放憑證分年度登記造冊，保存三年備查。

3．指導(dǎo)學(xué)生合理安排獎助學(xué)金的使用

首先，各高校應(yīng)當(dāng)定期與受助學(xué)生交流，尤其應(yīng)注重從助學(xué)金發(fā)放開始，由學(xué)院輔導(dǎo)員主動和受助學(xué)生交談并引導(dǎo)受助學(xué)生正確使用助學(xué)金。其次，學(xué)院可以成立相應(yīng)的學(xué)生監(jiān)督小組，讓學(xué)生監(jiān)督受助學(xué)生的助學(xué)金的真正使用方向，并適當(dāng)進(jìn)行指引，同時可以有助于考察受助學(xué)生是不是真正的貧困，以及是否將助學(xué)金用在適當(dāng)?shù)牡胤?。最后，力求通過多措并舉，讓每次的助學(xué)金都發(fā)給真正需要且有良好品德的學(xué)生。經(jīng)過合理的指導(dǎo)，教會學(xué)生理財，便于學(xué)生將助學(xué)金用到最需要的地方。將大部分助學(xué)金都用于日常的生活開支，勤儉節(jié)約以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4．關(guān)注貧困生的心理健康

比起經(jīng)濟(jì)上的困難，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往更缺乏被人尊重的感覺，他們認(rèn)為自己對家庭、對學(xué)校、對社會的貢獻(xiàn)不大，對自己的未來缺乏信心，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)失去目標(biāo)，嚴(yán)重的甚至引發(fā)心理疾病。因此，對貧困生的救助不能只停留在物質(zhì)方面，必須加強(qiáng)心理幫扶。

因此，學(xué)校應(yīng)從單純的經(jīng)濟(jì)資助轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏馁Y助，可以開展多種形式的心理教育活動，舉辦各種講座、心理咨詢等，使貧困生全面客觀地認(rèn)識自我，消除其自卑心理，引導(dǎo)他們樹立“窮且益堅，不墜青云之志”的人生志向，排解他們的焦慮，培育貧困大學(xué)生完整的人格與健全的心理。通過開展健康豐富的文體活動，培養(yǎng)自強(qiáng)、自尊、自信的精神和樂觀、豁達(dá)、寬容的人生態(tài)度。

5．加強(qiáng)學(xué)校與社會的合作與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué)

要有效資助貧困生，應(yīng)采取多種資助方式，既要提供各類助學(xué)金、獎學(xué)金，又要積極推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。對大一、大二年級的學(xué)生以提供助學(xué)金、獎學(xué)金資助為主，對應(yīng)屆畢業(yè)生要讓學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)獲取一定的報酬，用于支付學(xué)習(xí)和生活開支。同時，要逐步建立和完善半工半讀制度，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在勞動實(shí)踐中獲得一定報酬。

學(xué)校要幫助學(xué)生積極聯(lián)系社會企業(yè)，與相關(guān)企業(yè)合作，建立起勤工助學(xué)基地，制定人才培養(yǎng)機(jī)制，使社會各個企業(yè)承擔(dān)起資助貧困生的義務(wù)。在短期用工中，考慮使用勤工助學(xué)的學(xué)生，同時更要加強(qiáng)學(xué)生的勞動保障工作。企業(yè)對大學(xué)生的救助，應(yīng)該多為他們提供勤工助學(xué)崗位，有條件的單位要利用大學(xué)生的文化優(yōu)勢和時間特點(diǎn)，合理安排勤工助學(xué)崗位，讓他們通過勞動進(jìn)行自助。

三 結(jié)束語

做好高校貧困生的資助工作，是維護(hù)高校穩(wěn)定的重要保證，是黨和國家關(guān)心愛護(hù)困難群體的重要體現(xiàn)。做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作屬于艱巨且復(fù)雜的任務(wù)，需要政府、學(xué)校、新聞媒體、社會各界等各個方面的共同努力。通過拓寬社會參與渠道，充分調(diào)動社會、學(xué)校參與的積極性，綜合各方力量來健全高校資助評審、管理機(jī)制，規(guī)范資助工作的執(zhí)行，進(jìn)而更好地促進(jìn)貧困生救助工作的開展，同時進(jìn)一步促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕