【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，留守兒童問題逐步成為一個較為突出的社會問題，而留守兒童現(xiàn)象的存在又會進一步導致其他社會問題的產(chǎn)生，筆者以蘇北沭陽縣為例對農(nóng)村留守兒童問題加以探究。

【關(guān)鍵詞】蘇北農(nóng)村 留守兒童 調(diào)查和研究分析

【中圖分類號】C913.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0199-01

就我國現(xiàn)階段而言，農(nóng)村家庭父母雙方外出的比例相對較高，留守兒童現(xiàn)成為諸多農(nóng)村中小學學校的主體，留守小學生相對多于初中學生，對于大量的留守兒童大多采用寄宿制管理辦法，為了進一步增強農(nóng)村留守兒童的教育管理工作，需要進一步深入解決留守兒童存在的問題，進一步強化政府行為，大力推動我國農(nóng)村寄宿制學校建設，規(guī)范留守兒童的社會化管制工作，保障留守兒童的基本生活和教育權(quán)益。

一 調(diào)查區(qū)的基本情況介紹

沭陽縣是我國蘇北地區(qū)較為典型的農(nóng)業(yè)縣城，農(nóng)村人口占據(jù)了大半部分，在180萬左右的人口中，近120萬左右是農(nóng)民。近年來，隨著農(nóng)村外出人口與日俱增，留守兒童的數(shù)量不斷增加，沐陽縣雖然在極力推動早期教育，增加了幼兒園的比重，但據(jù)相關(guān)資料顯示，沐陽縣的留守兒童問題仍然十分嚴峻。

1.留守兒童的數(shù)量相對較多

在沭陽縣調(diào)查的兒童中，留守兒童大概占據(jù)了80%左右，這一比例嚴重超出了全國30%左右的平均值。近年來，為了有效推動農(nóng)民經(jīng)濟效益的提高，沭陽縣將勞務經(jīng)濟作為增加農(nóng)民收入的主要渠道來抓，進一步推動農(nóng)村適齡富余勞動力向城鎮(zhèn)以及非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，這間接導致了勞動力的轉(zhuǎn)移，導致大量留守兒童的產(chǎn)生和增加。

2.留守兒童中男女兒童比例相差較大

對沭陽縣的留守兒童進行隨機調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)在抽查取樣的351名留守兒童中，大約56%是男童，女童的比例為40%左右，就當?shù)貙嶋H情況的匯總來看，近些年來超生現(xiàn)象較為常見，新生兒比例相對失衡。

3.留守兒童大多交由祖輩撫養(yǎng)

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在對沭陽縣留守兒童的調(diào)查中，父親單獨外出工作以及父母全部外出工作的情況最多，大約有87%左右的留守兒童由祖輩進行撫養(yǎng)和教育，有10%左右的留守兒童與父親或母親生活在一起，另外有2%左右的留守兒童寄居于親戚家中。

二 蘇北農(nóng)村留守兒童問題身心發(fā)展狀況分析

1.語言能力發(fā)展較為緩慢

大部分留守兒童生活范圍十分受限，生活內(nèi)容較為單一，與外界的溝通交流相對較少，尤其是缺少與雙親的溝通和交流，使語言能力的發(fā)展相對較為緩慢，具體表現(xiàn)為：留守兒童的詞匯量較少、語言意思表達欠妥當、語言交往能力較差。

留守兒童在語言能力發(fā)展最為關(guān)鍵的階段缺少與父母的交流和溝通，長期遠離父母，所接收到的語言刺激相對較少，生活環(huán)境較為單一，這間接導致了留守兒童的語言能力發(fā)展緩慢。

2.未能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為以及學習習慣

在對留守兒童的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有半數(shù)以上的兒童在飯前沒有洗手的習慣，而且不擅長使用禮貌的交際用語，同伴之間的分享意識以及合作意識等極為欠缺，說臟話和不文明的現(xiàn)象較為普遍。據(jù)相關(guān)授課老師反映，45%左右的留守兒童在課堂上存在注意力不集中、學習興趣不高的現(xiàn)象。

3.親子關(guān)系相對較為疏遠

在對該縣區(qū)進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有65%左右的父母在春節(jié)時回家過年，25%的父母選擇農(nóng)忙季節(jié)以及過年時回家，而有10%左右的父母不定時地回家一次，或是由祖輩們帶孩子去父母工作場所看望。大多數(shù)的留守兒童與父母之間聚少離多，對于這個階段的孩子來說，正需要父母的呵護和關(guān)心，但父母的長期遠離，使得父母與子女之間的交流和溝通相對較少，長期處于感情缺失的狀態(tài)中。很多孩子對自己的父母較為排斥和認生。

三 對留守兒童問題的一些建議探究

目前，農(nóng)村留守兒童已成為農(nóng)村學前教育中最為薄弱的一環(huán)，留守兒童現(xiàn)象的存在是當前急需要解決的一個重要的社會問題，在這種情況下，必須綜合社會、家庭以及教育機構(gòu)等多方位的力量和資源，共同對該問題加以解決。

1.加大對留守兒童的社會扶持力度

社會各級政府要從構(gòu)建和諧社會這一理念出發(fā)，對農(nóng)村留守兒童問題加以高度的重視，可以借助于一些媒體宣傳、政府政策導向以及村委會宣傳等途徑，引發(fā)人們對這一問題的重視和關(guān)注。此外，還要進一步加大教育經(jīng)費的投入，有效改善農(nóng)村地區(qū)兒童上學的環(huán)境，提高教師自身素質(zhì)以及教學質(zhì)量，逐步對留守兒童教育方面的不足加以完善。

2.進一步完善留守兒童的家庭教育

父母對留守兒童的關(guān)懷和重視，可以有效提高留守兒童的幸福感，在外工作無法經(jīng)?；貋砜赐⒆拥母改敢c孩子保持一定的溝通和交流，可以采取定期給孩子打電話的方式，有效提高父母與子女之間的交流，讓孩子感受到更多的親情和關(guān)愛，融洽親子關(guān)系。

此外，針對留守兒童缺失父母關(guān)愛的這一現(xiàn)狀，教師要做好相關(guān)的安撫工作，與孩子父母保持聯(lián)系，及時向父母反映留守兒童的情況，尋求他們的配合，更好地促進留守兒童的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]柳依依、陳玲、董萍等.農(nóng)村留守兒童獨立性及其社會關(guān)系狀況的分析——基于蘇北農(nóng)村留守兒童的調(diào)查[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2013（5）：238～239

〔責任編輯：范可〕