【摘 要】隨著社會的發(fā)展，服飾文化發(fā)展日新月異，人們對服裝的要求不斷提高，這對于服裝設計教育也是一個新的挑戰(zhàn)。本文首先對當代服飾文化環(huán)境現(xiàn)狀進行介紹，其次通過對服裝設計教育的現(xiàn)狀的分析來探究服飾文化環(huán)境對服裝設計教育的影響，同時為服裝教育提供一些參考。

【關鍵詞】服飾文化 服裝設計 教育 影響

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0197-01

一 服飾文化環(huán)境

服飾的更新?lián)Q代反映了人們在不同年代、不同生活條件下審美觀念的變換，不同的時期具有不同的服飾文化環(huán)境。我國從改革開放起到現(xiàn)在，人們的服飾發(fā)生了天翻地覆的變化。從文革時期的引以為潮流的綠色軍裝到八九十年代的蝙蝠衫、喇叭褲、高跟鞋，再到21世紀愈顯多樣化的服飾文化，服飾文化的內容和形式不斷變得豐富多彩。在當今時代，我國服飾文化的發(fā)展，由于受到經(jīng)濟全球化以及互聯(lián)網(wǎng)的影響，逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點。在宏觀的角度上，不同的人群擁有著不同的服裝特點，如職業(yè)人群會穿著比較正式的職業(yè)裝，運動愛好者有專門的運動服裝或休閑服裝，而牛仔系列則專注于打造青春的形象等。在微觀上，即使是小小一件服飾中，也常常會出現(xiàn)多個國家、多種民族的文化元素，不同地域的服飾文化在服裝設計者的天馬行空的想象中，如同堆積木一般，用不同的文化元素堆積成了一件又一件偉大的藝術品。此外，服裝設計還不僅僅是一門藝術學科，它還涉及了人體工效學。隨著生活水平的提高，人們盲目追求潮流的思想已經(jīng)過去了，一件衣服不僅要穿得好看，還要穿得舒適，有利于健康。因此，生態(tài)環(huán)保逐漸成了當今服飾文化的關鍵詞之一。

在中華民族上下五千多年的文化歷史長河中，沉淀了我國偉大的服裝文化，它是不同時期、不同社會服裝設計的靈感源泉。任何藝術的創(chuàng)作都離不開靈感的迸現(xiàn)，靈感的產生是一個瞬間的、突如其來的過程，但究其根本，卻也少不了文化和藝術氛圍對人們思想的長時間熏陶。因此，服飾文化環(huán)境對服裝設計有著重要的影響。

二 服裝設計教育現(xiàn)狀

1.教師年輕化，缺乏市場經(jīng)驗

教師是當今教育事業(yè)中最為寶貴的資源之一，對于未來優(yōu)秀人才的培養(yǎng)發(fā)揮著至關重要的作用。在服裝設計領域，多數(shù)的教師都是來自于高等院校，有著專業(yè)的教學技術，對于服裝設計也有很深的造詣。在新時期，教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化的特點，其新穎的教學理念、教學方法也為服裝教育注入了新活力。但這些教師市場經(jīng)驗少，對企業(yè)的真實的服裝需求與產品適用性不甚了解，大多停留在一個理論的層面上。并且服裝設計還是一門交叉學科，還涉及人體工效學、色彩學、銷售學等方面的知識。因此，需要教師掌握多角度的服裝知識，才能讓學生對服裝設計有一個全面的認識。

2.教育模式片面化，缺乏復合型人才

我國在服裝教育事業(yè)上已經(jīng)形成了一套較為成熟的教學模式，擁有專科、本科、碩士、博士不同層次的教學。?？平逃饕獋戎赜谝暦b設計的實踐與應用，在理論上則比較放松，而本碩博則主要側重于理論的學習，實踐的機會較少。因此，在這樣的教學模式下培養(yǎng)出的是兩類人才，一類是技術性人才，另一類是理論性人才，而當今社會所需要的則是既有豐富實踐經(jīng)驗，又有扎實理論功底的復合型人才。因此，在教育模式上不能符合當今服裝行業(yè)的需求。

3.教育方式理論化，缺乏實踐能力

目前，在各高職院校中，課程的設置中大多還是傳統(tǒng)的服裝理論，教材的內容過于陳舊，教學內容無法跟上時代的潮流，滿足社會的需求。服裝是人們生活風貌的一個實時反映，服裝隨著人們時代的發(fā)展其自身的更新速度是極快的。而在教學理念中，學校一直注重培養(yǎng)學生的藝術細胞，大多學生的作品都是紙上談兵，因此出現(xiàn)了很多學生只片面地追求視覺上的藝術性，而忽略了服裝作為一個產品的實用性需求。在學生的教學活動中也很少會組織市場調查，幫助學生了解市場上對于服裝的要求。

三 服飾文化環(huán)境對服裝設計教育的影響

1.服裝文化環(huán)境能激發(fā)學生的創(chuàng)造力

但凡是藝術都離不開靈感的幫助，而靈感的出現(xiàn)則依賴于文化環(huán)境的熏陶。在心理學上，創(chuàng)造想象是對大腦中已有的表象進行變換重組形成新的事物，從這個意義上來說，人擁有的表象越多則越有利于創(chuàng)造。同樣地，對于服裝設計的教育來說，想要充分地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，就要讓學生接觸到更多時尚潮流的服飾，像服裝博物館、藝術展、時裝會等都為服裝設計的學生提供了一個絕佳的學習機會。只有在適合的服飾文化的熏陶中，學生的潛力才能更好地被開發(fā)，其靈感才能得到正確的引導。

2.服裝文化環(huán)境為教學和理論研究提供了平臺

優(yōu)秀的服飾設計作品為高校服裝設計教育以及理論研究提供了一個大量的教學材料或是研究對象。而不同的時代背景下人們對服飾的選擇也是不同的，通過對現(xiàn)代服飾的研究，可以了解市場對服飾的需求，了解一件成功的作品所需要具備的素質，進而豐富和完善服裝設計的理論框架。通過對服飾文化的詳細研究，并將其推廣到教育中，才能讓學生所掌握的技能與時俱進，不落后于時代的潮流。像服裝博物館、藝術展之類的場所，都向學生展示了豐富的優(yōu)秀樣本，學生在欣賞的過程中，還能領悟到服裝設計中的理念精髓。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕