【摘 要】本文以培養(yǎng)學(xué)生過硬的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力為立足點(diǎn)，以中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生心理狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用與時(shí)代需求相適應(yīng)的教學(xué)模式，探求一套自然順暢、易于學(xué)生掌握的教學(xué)過程，尋找切實(shí)可行的考核方法，闡述如何才能科學(xué)培養(yǎng)滿足社會(huì)需求和適應(yīng)信息發(fā)展的合格計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教學(xué)過程 實(shí)踐操作

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0170-02

在信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)在人們的生活和工作中成為了必不可少的工具，是否能熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)生步入工作崗位的必要條件。因此，作為入學(xué)后的第一門計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課具有重要作用?，F(xiàn)如今，由于入校新生的生活地域和成長環(huán)境的不同，他們的計(jì)算機(jī)水平參差不齊甚至相差懸殊，如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課成為計(jì)算機(jī)教師們共同探討的課題。筆者結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些想法。

一 研究對象心理

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡一般在15～19歲之間，正處于青少年時(shí)期，最容易產(chǎn)生叛逆沖動(dòng)、憤恨仇視的心理，這是人在成長中心理變化最激烈，產(chǎn)生心理困惑最多的時(shí)期。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有很明顯的厭學(xué)情緒。（2）感情上：情緒不穩(wěn)定，自控能力較差，忽冷忽熱、忽高忽低，常常對人懷有戒心甚至是敵意，對人對事表現(xiàn)出漠不關(guān)心。但他們的思想比較活躍，思維轉(zhuǎn)換較快，易于接受新鮮事物，趕超時(shí)代的步伐，他們喜歡年輕的、有親和力的教師，也很喜歡計(jì)算機(jī)課。這就要求教師在教學(xué)的過程中不僅要時(shí)刻樹立良好的教師形象，不斷加強(qiáng)自我的素質(zhì)修養(yǎng)，而且還要細(xì)心觀察、時(shí)刻留意學(xué)生的心理變化，經(jīng)常與他們交流，和他們成為朋友，用一顆純潔的、無私的愛心開啟學(xué)生的心扉。

二 注重教學(xué)過程

1.教學(xué)形式

計(jì)算機(jī)的操作具有直觀性和便捷性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的授課方式“板書+講解”已不能滿足現(xiàn)代的授課模式，新的授課方式“演示+操作+講解”已得到學(xué)生們的普遍認(rèn)可。也就是說，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在教學(xué)領(lǐng)域起著不可替代的作用，使用現(xiàn)代化的多媒體教室，制作圖文并茂、生動(dòng)有趣的多媒體課件，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，已得到師生們的認(rèn)可。通過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證，多媒體教學(xué)的方式能有效幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)概念，掌握重難點(diǎn)，加強(qiáng)知識理解，增加教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，傳達(dá)準(zhǔn)確信息，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)事半功倍的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識具有知識面廣、內(nèi)容涵蓋面寬等特點(diǎn)，它更著重于知識點(diǎn)和技能點(diǎn)的基本概念和基本操作，使學(xué)生在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上能夠較快地順應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，及時(shí)掌握新機(jī)型和新軟件的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷更新知識和技能的學(xué)習(xí)能力。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生具備一種能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)所面臨問題的思考模式。首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇要恰當(dāng)，要針對不同的專業(yè)背景選擇與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的意識。其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇要引人入勝，內(nèi)容的傳授方式要靈活多樣，這樣有助于提高學(xué)生的訓(xùn)練擴(kuò)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立見解能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有一種創(chuàng)新精神，教給學(xué)生認(rèn)識事物、分析事物的方法。

3.教學(xué)方法

對入校新生的計(jì)算機(jī)基本操作的掌握程度進(jìn)行摸底調(diào)查，一般可分為三種情況：（1）具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握基本操作；（2）了解一些計(jì)算機(jī)知識，但操作不熟練；（3）從未接觸計(jì)算機(jī)。要在教學(xué)上照本宣科根本行不通，如何“穩(wěn)住中間抓兩頭”就給教師提出了新思考，給教學(xué)提出了新要求。

第一，實(shí)行班內(nèi)小組學(xué)習(xí)制。通過一段時(shí)間的計(jì)算機(jī)教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，劃分學(xué)習(xí)小組，建立組長負(fù)責(zé)制，一幫三、三幫十，以傳帶的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，并以小組為單位，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)能以一個(gè)班集體一個(gè)進(jìn)度的形式有效開展起來。

第二，實(shí)行設(shè)計(jì)教學(xué)講解制。在不影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃的情況下，靈活設(shè)計(jì)學(xué)生自主自愿的授課環(huán)節(jié)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，自己設(shè)計(jì)、自己講解，扮演“小小教師”的角色，待“小小教師”授課結(jié)束后，教師進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評和補(bǔ)充。這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加固知識學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生換位思考，體諒教師的備課艱辛。幾次體驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生們都爭先恐后地要為自己的同學(xué)講課，躍躍欲試，看到這樣的教學(xué)成效我也深感欣慰。

4.教學(xué)實(shí)施

教師為了提高自己駕馭課堂的能力，實(shí)現(xiàn)完美流暢的教學(xué)過程，就要刻苦專研教材、認(rèn)真組織材料、精心設(shè)計(jì)課件，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相對應(yīng)的教學(xué)方法，細(xì)心備課，竭盡全力做好每項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

第一，聯(lián)系實(shí)際，自然引題。作為我們生活、工作、學(xué)習(xí)上的朋友，計(jì)算機(jī)已經(jīng)無處不在，也儼然已經(jīng)成為我們的必需品。因此，從生活方面聯(lián)想更易學(xué)生輕松掌握計(jì)算機(jī)基本知識。如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理這節(jié)課時(shí)，可將計(jì)算機(jī)硬件組成的內(nèi)容與人體五官相比較來更加形象地講解計(jì)算機(jī)硬件組成部分之間的關(guān)系。見下表：

第二，教師魅力貫穿始終。要正確引導(dǎo)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們努力探索知識的潛力，提高他們主動(dòng)獲取知識的能力，這就要求教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課題，尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法。如講課時(shí)語調(diào)不能平調(diào)乏味，語氣要陰陽頓挫、錯(cuò)落有致，并配有一定的肢體語言。針對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性問題，要應(yīng)對有方、緩和處理、淡化矛盾，從保護(hù)學(xué)生的自尊心出發(fā)，不能訓(xùn)斥學(xué)生，促使事態(tài)朝著有利于教學(xué)的方向發(fā)展。

第三，強(qiáng)化實(shí)踐操作。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)課程培養(yǎng)的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及運(yùn)用扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識熟練地完成計(jì)算機(jī)基本操作的能力。為了提高學(xué)生的操作熟練程度，在課時(shí)安排方面遵循理論課時(shí)和實(shí)踐授課的課時(shí)比例為1∶1的原則，理論考試成績占總成績的30%，實(shí)踐考核成績占總成績的70%。在實(shí)踐課時(shí)期間，為了提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量，以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)建起教學(xué)之塔，盡可能在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成操作練習(xí)，需要做到以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成特定的操作練習(xí)任務(wù)；（2）教師要不停穿梭在學(xué)生之間加以悉心輔導(dǎo)；（3）課程結(jié)束前要完成當(dāng)堂作業(yè)的檢查，建立計(jì)時(shí)成績制度；（4）隨時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的操作熟練程度；（5）培養(yǎng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識；（6）適當(dāng)設(shè)計(jì)大型作業(yè)，講求操作的聯(lián)系性和整體性。

5.制定考核辦法

考核辦法要從內(nèi)容和評價(jià)兩方面來考慮：（1）要從內(nèi)容上注重知識運(yùn)用能力的考核；（2）要從評價(jià)上實(shí)行平時(shí)考核（含單元筆試）與期末機(jī)試相結(jié)合的評分體系，其中，平時(shí)考核占總成績的30%，主要是對計(jì)算機(jī)理論知識和基本概念進(jìn)行測試；上機(jī)考核占總成績的70%，主要是考核學(xué)生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度。平時(shí)考核與上機(jī)考試均采用統(tǒng)一題庫，切實(shí)保持考核內(nèi)容的全面性、考核手段的公平性、考核成績的真實(shí)性。

三 結(jié)論

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整體化教學(xué)過程要從捕捉職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特征出發(fā)，教學(xué)形式上要講究現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容上要緊跟時(shí)代發(fā)展需求，教學(xué)方法要著重動(dòng)手能力，教學(xué)實(shí)施要保持順暢，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能操作人才。

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〔責(zé)任編輯：范可〕