數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生通過課堂教學(xué)能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識并獲得數(shù)學(xué)能力的提高。它既關(guān)注學(xué)生知識的掌握，又關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。

一 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

良好的師生關(guān)系是課堂順利進(jìn)行的保障，教師要想調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，就必須和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。通過創(chuàng)設(shè)貼近生活、生動有趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地投入課堂。在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)注意以下幾點：

1.情境創(chuàng)設(shè)要目的明確

教師要根據(jù)教材的要求為每節(jié)課建立明確的教學(xué)任務(wù)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高課堂效率，因此教師應(yīng)在備課時做好充分準(zhǔn)備，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時在進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)時，綜合考慮多方面的因素，如學(xué)生發(fā)展的個性特點和教學(xué)內(nèi)容自身的特點。在課堂進(jìn)行中，教師要及時通過巧妙地疑問設(shè)置，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過問題進(jìn)行積極主動的思考，通過問題開展教學(xué)內(nèi)容。

2.情境創(chuàng)設(shè)要與時俱進(jìn)

教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道得到甚至比教師授課還要多的信息，因此教師一定要不斷進(jìn)步，通過學(xué)習(xí)、進(jìn)修和豐富信息提高自己。教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)緊跟時代發(fā)展，通過社會時事熱點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會意識。如在教授“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這堂課時，教師把2008年北京申奧成功的案例應(yīng)用到了數(shù)學(xué)中，通過讓學(xué)生計算中國申奧票統(tǒng)計圖來教授統(tǒng)計學(xué)百分?jǐn)?shù)知識，這樣就很好地做到了數(shù)學(xué)理論和社會實踐的相結(jié)合，也使數(shù)學(xué)課堂變得更加趣味盎然。

3.情境要貼合學(xué)生實際

教學(xué)情境有問題情境、故事情境、生活情境、活動情境等多種情境。教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時，要基于學(xué)生的身心發(fā)展特點和原有知識經(jīng)驗，注意情境要和學(xué)生實際相貼合，以給學(xué)生親近感，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。對一、二年級的學(xué)生，教師可以通過趣味數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、Flash動畫等方式，增加課堂趣味性；對于中、高年級的學(xué)生，教師則要有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，如利用問題情境引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主尋找問題答案，體會數(shù)學(xué)本身的魅力。

二 深入鉆研教材，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)內(nèi)容的有效性是保障課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵條件。教學(xué)內(nèi)容的有效性，是指在有限的課堂時間里教師要精選正確的、經(jīng)典的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容是否有效與知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有密切關(guān)系。

第一，學(xué)生的知識經(jīng)驗直接關(guān)系著教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的銜接，同時學(xué)生能吸收的知識量是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，把教師傳遞的知識內(nèi)化為自身的可以提取、運用的知識，這才是完整的知識學(xué)習(xí)過程。

第二，有效的課堂不是知識的灌輸，而是學(xué)生自身的消化理解即知識的遷移。學(xué)生只有在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上接收、理解新知識，才能真正有效地做到掌握新知識。

第三，對有效知識的融會貫通和運用是學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的關(guān)鍵。知識的學(xué)習(xí)是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界。學(xué)生要把所掌握的有效知識貫穿為一個整體，通過實踐應(yīng)用鞏固知識，做到理論與實踐相結(jié)合。

第四，有效知識量的掌握決定著愉快教學(xué)的效果。學(xué)生掌握越多的知識，就會產(chǎn)生越高的成就感，從而促使愉悅心理效應(yīng)的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的原動力。

三 尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動參與課堂

新課標(biāo)理念明確提出要建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的全新課堂?？梢姡瑢W(xué)生是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，課堂能否順利開展，教學(xué)能否見效，都由學(xué)生決定。但生理和心理發(fā)展都不成熟的小學(xué)生，在各方面仍需要教師的引導(dǎo)。由于年齡和知識水平的特性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、自控力、自主探究方面都存在著很大的進(jìn)步空間。因此，教師要充分發(fā)揮自身的組織、引導(dǎo)、點撥作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

為促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂，教師要通過精心備課、多方搜集素材來充實課堂教學(xué)內(nèi)容；對于一成不變的教材內(nèi)容要不斷發(fā)明新的教學(xué)方法，不能固守舊的學(xué)習(xí)方法而不知變通，防止學(xué)生對課堂內(nèi)容感到枯燥乏味；通過設(shè)置活潑有趣的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如數(shù)學(xué)游戲、趣味競猜等；有效的數(shù)學(xué)課堂要面向每一個學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生，因此教師要注意因材施教，根據(jù)不同知識水平的學(xué)生實施分層教學(xué)策略，以期最大限度地挖掘其潛能，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

四 創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)的實踐運用

知識在于運用，尤其是數(shù)學(xué)知識，更要通過實踐運用培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力，在實踐中體會數(shù)學(xué)的魅力。而創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，是促進(jìn)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效運用的重要條件。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機(jī)，一方面教師要努力做到數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生興趣相結(jié)合，通過選擇學(xué)生感興趣的話題并輸入數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；另一方面教師為減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感和隔離感，要從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

總之，“有效的課堂”是進(jìn)行素質(zhì)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的不懈追求。教師要在以新課標(biāo)理念為依據(jù)的前提下，以學(xué)生為課堂主體，切實提高課堂教學(xué)的有效性。

〔責(zé)任編輯：高照〕